高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题四 第二板块　旅夜书怀　咏怀古迹五首（其三）　客至 Word版含答案.docVIP

第二板块 对应学生用书P30 一、字音识记 1．万壑()　　　　　　2.青冢() 3．环珮() 4.琵琶()(pá) 5．飧() 6.旧醅() 二、词语释义 1．危樯独夜舟：高高的桅杆 2．星垂平野阔：星空低垂 3．名岂文章著：显著 4．生长明妃尚有村：即王昭君 5．一去紫台连朔漠：即紫宫，皇宫；北方沙漠之地 6．独留青冢向黄昏：即昭君墓 7．画图省识春风面：略识 8．花径不曾缘客扫：开满花的小路 9．蓬门今始为君开：蓬草做成的门，意思是房子简陋 10．盘飧市远无兼味：熟食 11．樽酒家贫只旧醅：未过滤的酒 12．隔篱呼取尽余杯：叫过来 三、名句背诵 1．星垂平野阔，月涌大江流。 2．名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 3．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 4．舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 对应学生用书P30 旅夜书怀 整体感知 一、相关背景 “安史之乱”时，杜甫一度寄住在成都，靠朋友严武接济。唐代宗永泰元年(765)，严武去世，在成都无所依靠，杜甫决意携带家人离开成都草堂，乘舟东下。在经过渝州(今重庆市)、忠州(今重庆市忠县)时，他写了这首诗。 二、内容提要 这首诗通过对旅途月夜景色的描写，勾勒出一种孤独、凄冷、绝望的境界，抒发了诗人身世不遇、漂泊无定的悲愤心情。 三、写法借鉴 1．寓情于景，情景交融 前两联写景，诗眼在“独夜舟”三个字上，其余全属烘托。第一、二句展示了诗人的境况，第三、四句承“夜”字写诗人所见景色。诗人这时已到垂暮之年，他的好友李白、高適、严武等又相继去世，这使他的孤独感与日俱增。诗人的万千思绪都蕴含在这景物描写之中。 2．直接抒情与间接抒情相结合 第五、六句写出了诗人极度愤慨之情。第五句说明作者志向未申，反而因文章而扬名；第六句诗人以自嘲口吻诙谐地说出自己政治理想不得实现的愤慨。末尾两句“飘飘何所似，天地一沙鸥”，触景生情，以景自况，运用形象的比喻收束全诗。诗人以天地间一只形单影只的沙鸥来寄托自己功业未成的慨叹，表现了诗人内心漂泊无依的感伤和凄怆之情。 重点揣摩 1．“细草微风岸，危樯独夜舟”营造了怎样的意境？ 参考答案：孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗漫漫的长夜，作者通过写月夜江中行舟的所见所感，营造了一幅凄冷、悲凉的画面，表达了诗人的困苦、孤寂之情。 2．如何理解“名岂文章著，官应老病休”一联？表达了诗人怎样的感情？ 参考答案：诗人认为一个人闻名于世不能靠诗文写得好，应该靠为国为民的政绩。做官应到年老体弱多病才退休，而不应因受排挤而去职。这两句表达了对自己无法实现“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想的悲愤心情。 3．“飘飘何所似，天地一沙鸥”一句塑造了一个怎样的形象？ 参考答案：塑造了一个孤独寂寞、漂泊异乡、苍老多病、穷愁潦倒的诗人形象。 咏怀古迹五首(其三) 整体感知 一、相关背景 《咏怀古迹五首》是一组七言律诗，作于大历元年(766)，是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陆续写成的。此为第三首，是杜甫出川至归州(今湖北秭归)、江陵途中所作。 二、内容提要 “咏怀古迹”就是“怀古”，“咏”“怀”二字都是动词，意为歌咏怀念，题目之意就是歌咏和怀念古迹。 这首诗通过写昭君的身世遭遇，突出昭君的怨恨，咏古迹以感己怀，在抒写昭君的怨情中，诗人也寄寓了自己怀才不遇的身世之慨。 三、写法借鉴 1．借“人”寄“情” 诗人当时正“漂泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在虁州，距故乡洛阳偃师一带不像昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说仍然是可望而不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年想念故土、月夜魂归的形象，寄托自己思念故乡的心情。 2．注重炼字炼句 如首联中的“赴”将迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。如颔联中的“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入木三分。“紫台”对“青冢”，“连”对“向”，“朔漠”对“黄昏”，写尽了昭君一生的悲剧。 重点揣摩 1．有人说首联“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中“赴”字用得特别妙。请加以赏析。 参考答案：诗人采用拟人的写法，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，这里则用一个“赴”字突出了三峡山势雄奇生动。 2．诗中王昭君的形象有何特点？杜甫写昭君的“怨恨”寄托了怎样的情怀？ 参考答案：本诗塑造了美丽、孤独、思乡和幽怨的女子形象。杜甫时年55岁，“美人迟暮”之感与日俱增。昭君入宫被妒，杜甫入朝被妒，遭遇何其相似，所以借王昭君之事抒写自己怀才不遇的悲愤。 客 至 整体感知 一、相关背景 唐肃宗乾元二年(759)，杜甫在友人的帮助