高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第四专题 专题知识整合　散文中的景——景物形象 Word版含答案.docVIP

散文中的景——景物形象　　(对应学生用书P53) [考点阐释] 景物形象就是文学作品中所出现的具体景物或事物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情，是客观物象和作者或人物的主观思想感情相融合所构成的新的形象。高考中对景物形象的考查多关注形象特征、象征意义以及借助景物所表达的思想感情或主旨态度。 [常见题型] 常见的提问方式： 1．简要分析×××的形象特点。 2．文章写×××有什么作用？ 3．请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。 4．作者着意描写×××的目的是什么？ 5．根据全文概括×××在文中的含义。 6．×××在全文中有何意义？ 7．请分析×××在全文中的内涵。 [方法指导] 一、欣赏景物形象 1．概括景物形象的三个角度 (1)把握景物形象特征。 (2)了解景物形象与所象征意义之间的相似点。 如2012年高考浙江卷(《母亲的中药铺》)第13题，文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？答题时就需要从“甘草”的外在形象写起，它味甘，可药用，进而挖掘它与作者的关系，与“母亲”形象的相似之处。 (3)分析景物形象对于表现主旨的意义和作用。 二、分析景物形象作用的技巧 1．主要景物形象 (1)从内容主旨这一角度找作用：主要景物形象是散文主旨之所在。分析主要景物形象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。 (2)从艺术构思这一角度找作用：主要景物形象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。 2．次要景物形象 对次要景物形象的作用的分析，应从文章的结构形式、内容主旨、对主要景物形象的意义彰显等方面做多角度思考。 (1)结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。 (2)内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。 (3)对主要景物形象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要景物形象更加鲜明突出。 (广东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 鹤 陆　蠡 一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的…… 当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。 我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭粒放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。 第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。 昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。书本上也不曾提起。“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来吃了。 从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。 我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他皱皱眉头说道： “把这长脚鹭鸶养在这里干什么？” “什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。 “是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。” “白鹭！”啊！我的鹤！ 到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说： “鹭肉怪腥臭，又不好吃。” 懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的