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当前我国职校校园规划现状与发展趋势 　　摘要：本文从当前我国职业教育的现状出发，分析总结了职业学校校园建设的现存问题与发展趋势，对职校校园规划具有一定的指导意义。 　　关键词： 职业教育；校园；现状；趋势 　　中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号： 　　1当前我国职业教育发展现状 　　在我国当前的教育体系中，教育类型可分为两种，一种是普通教育，另一种是职业教育。按照我国1996年通过的《中华人民共和国职业教育法》的定义，“职业教育”是各级各类职业和技术教育以及普通教育中职业教育的总和。进入新世纪以来，我国职业教育的发展态势良好，正在迎来新的发展机遇。 　　首先，国家高度重视职业教育，把职业教育放在一个更加突出的位置。2005年10月，国务院做出了《关于大力发展职业教育的决定》，同年11月又召开了全国职业教育工作会议，温家宝总理在会上发表了重要讲话，提出要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，大力发展有中国特色的职业教育。这次会议进一步明确了“十一五”期间我国职业教育改革发展的指导思想、目标任务和政策措施，这是我国职业教育发展史上的里程碑。 　　其次，职业教育办学规模逐步扩大，呈现快速发展的势头。以中等职业教育为例，据教育部统计数据显示，截至2010年我国中职学校（包括普通中专、成人中专、职业高中）10864所，全日制中等职业学校招生627万余人，在校学生达1684万余人。中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，实现了中等职业教育快速、健康、持续发展。 　　最后，职业教育改革发展的思路更加清晰。发展总目标上，明确了“中国特色的职业教育”；办学方针上，明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”；在办学思想上，强调“两个加强”，即加强职业道德教育，加强技能训练；培养模式上，大力推行“工学结合，校企合作”。职业教育经过一系列的办学体制和管理体制的改革，教学水平与教育成效不断提升。社会大众对职业教育的看法正在转变，认识也逐步提高。 　　2当前我国职业学校校园现状 　　随着经济的蓬勃发展和国家对教育事业的大力支持，职业学校校园设施得到一定程度改善。但由于社会普遍重视普通教育，对职业教育认同度较低，加上职业学校自身定位等原因，其校园的基本建设仍较薄弱。和普通高中大跃进式的校园建设相比，中等职校的校园建设却并不乐观。 　　2.1分布散乱，发展空间受限。 　　职业学校校址大多位于城区，校区规模较小，周边城市用地已处于成熟发展阶段。在国家对教育机构合并调整的政策下，相当多的的职业学校相互合并，造成了校区分散的现状，不利于学校统一管理与资源共享。伴随着教育普及程度提高和社会对职业技术人才的需求加大，学校招生规模迅速扩张，有些职校近年的招生规模更是较四五年前翻了一倍。当原有的校园空间和设施无法满足更多的教学和校园生活需求时，校园建设将面临无地扩建的困境。 　　2.2校舍陈旧，教育定位落后。 　　目前，职业教育格局、教学管理基本框架、招生及学生管理机制已基本形成，教学手段和方法有了很大改进，并在一定范围内实现了现代化教学，教学质量不断提高。但由于职校教学设施多建于上世纪八九十年代，教育定位落后于时代的发展，校园建设面临诸多问题，如区域布局不合理，实验实习设备陈旧，体育活动场地、校舍食堂等生活设施建设滞后，图书馆建设发展缓慢等。落后的校园设施影响教学质量，教学质量影响招生情况，从而形成恶性循环，严重制约着职业学校的发展。 　　2.3个性缺失，校园环境趋同。 　　在目前职业教育快速发展的背景下，大量的职业学校和职教园区的建设虽然满足了职业教育的硬件设施需求，但在另一方面，这种大规模、短周期、模式化的建设过程导致了新校园个性化特征的丧失。由于校园规划的不合理，使得校园建设走进了一个规模扩大化、形式模仿化的怪圈；使得许多职校的校园显示不出自身的校园文化特色，其中也缺少了必要的人文关怀，呈现出千篇一律的格局。 　　3我国职业学校校园规划的发展趋势 　　在全国各地大规模的校园建设背景下，较过去而言，不少更科学化，更人性化的现代化职校校园规划不断涌现。近年来，河南鹤壁职业技术学院、深圳职业技术学院、以及包含6所高职院校的江苏常州大学城等一批具有代表性的中高等职业院校相继落成。根据职业教育的特点，结合国内外校园建设的实践，我们可以总结出职校校园规划的发展趋势。 　　3.1规模扩大，校园规划注重整体性。 　　随着职校招生人数的上升和办学水平的提高，校园功能日益多元化，校园规模不断扩大。在校园更新、扩建或新建中，强调校园的整体设计，提倡从整体校园范畴研究最适宜的规划模式。从理论层面讲，整体设计视校园建设为一个系统工程，将涉及规划的各要素归纳为一个整体研究对象。整体设计既强调规划、建筑、景观的整合，也强