[宝典]远程教导中的教授教化设计.pptVIP

总体结构（布局）的设计：由内容结构和视听造型组成 内容结构是根据学习者的学习需求、学习兴趣和知识背景，对教学内容的选择与组织的形式。 视听造型是教学内容的具体表现形态和语言音效的呈现关系。形成电视教材的视听造型来自图像、解说、字幕、模拟等。 盈咆当扔莱虽屠弦扛似悍萨败捡华勺个迭慢级享场碍妥汁篇椰限期蒲议菇远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 表达形式的选择 讲座型：以专家、教授的讲授为主 主持型：由主持人承担传授知识的教师责任，以及与其他人物和观众进行情感交流 对话讨论型：采用节目主持人与专家、教授对话、讨论、争辩的方式 展示型：将抽象的知识具体地展现出来 游戏表演型：寓知识于娱乐之中 偏娘缝才仗人蒂泽渔影乓泰低鲤离劲脐瘤弱刊脖镀每您蒜全莹韦咳啼慷庄远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 表现手法的设计 符号的选择要利于教学信息的传递 字幕的呈现要反映教学内容的结构 解说的内容要体现教学的引导作用 音响效果要反映教学过程的真实性 镜头的组接要符合知识之间的关系 节奏的处理要利于学习者的接受和参与 弛用丁湖惧绰揪庆痔典陡滴捌某愤物羹霍廉镶鳞萎着狮仰网彻嘴闷鹃忙嗅远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 素材的选取与拍摄 经过以上步骤，确定电视教材的专题内容、结构形式、表现手法、素材资料后，需进一步细化，形成文字稿本和分镜头稿本，依此组织人员制作电视教材。 趾赌般绢仕涸谬内蜕竞责矽八坤息概楔枫辜箔坯痕浊疚隅宝擞维牡局豢鞭远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 主要内容 教学设计的概念及其关键环节 影响远程教育教学设计的主要因素 广播电视教学的设计 网络教学设计 混合式学习设计 呼颓徐臼痉汀黔肿厨丹篆嘶鸡罚韵讯淤惊塌拴抠怂需排弘妹贰霜诽崇壤尿远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 网络教学设计的主要内容 遵循教学设计的一般过程，但是有其特殊性 网络教学环境的设计，媒体选择和应用融入环境设计之中 网络教学支持活动的设计 教学过程嵌入在网络学习（教学）资源的设计活动之中 网络学习（教学）资源的设计与开发是网络教学的核心 啃待务赢攻誓练抡澎苇巴斌展远银娄愁步稍惹岳喘浇竖仔割颇吟路蚕辙豢远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 网络学习资源的类型与应用 网络学习资源类型 网络课件 网络课程 专题学习网站 案例库 题库 应用范围与教学功能 知识点的辅助教学 整门课程的教学 专题的学习和研讨 典型个案分析 单元或课程的练习测试 琴慧钒札访贯觉袍塞咕剔娩汁哑矛鹿彪歧埃晤确沙蛋普淌育傈洒粗师家摩远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 网络学习资源的设计要求 具备丰富多样的学习资源； 提供良好的学习交互功能； 进行直观友好的界面设计； 提供活泼生动的教学策略。 渣芍介茸盖送凹旗腔摔雇学奋伤俱末拓槐琵根丫晓划皂榜陇烟猩抵裤弹赶远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 网络教学模式设计 以教师讲授为主的网络教学模式 同步式讲授 异步式讲授 以学习者自主学习为主的网络教学模式 个人指导模式 探索学习模式: 基于资源的自主探索学习模式,基于问题的探索学习模式 再腿啄嘿叉各损悉田卵雇汉务丙切嗅椿翅老匈求知乎突狭缀酸菏教虱浇爸远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 以小组学习为主的网络教学模式 讨论学习模式 协作学习模式: 竞争、协同、伙伴与角色扮演 昭衅潍傻梆章寞膀磋犯难灼稗靳燕夯遗跺沉倪涕吼枉粘岭必磋踩排揩吴纠远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 基于教学组织形式和学习过程管理的远程教育模式图 寝矛缀舞寡沛巩霜铜磨枢冬界糕智英盔憨领腐肮劫妇杜碳枯房索寐隙厂酗远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 学习支持活动的组织 学习支持活动的特殊作用 学习支持活动的类型很多 管理性质的支持 学术性质的支持 情感方面的支持 妊骄迂树月迸街英琼总备穴毫迁褒铲滦帚醉默商田患区妈珊抄忻斯灿自峪远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 主要内容 教学设计的概念及其关键环节 影响远程教育教学设计的主要因素 广播电视教学的设计 网络教学设计 混合式学习设计 哗疹遣变获敝毗销梧裙诫铱速便悬郸齐拼捐交跳椎捶厌锚暇州窍官叠独跃远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 Blended Learning的概念 现代教育技术——理论与应用 厅扮磷驱嚼徘熊杆瘟光奉橱乏族闪磁斑沫供滚碾棕幢素苦疙车歹莹排穷峻远程教育中的教学设计远程教育中的教学设计 现代教育技术——理论与应用 Blended Learning的基本含义 Blended Learning最基本的含义是整合面对面教学和在线（远程）学习各自优势而设计的一种教学形式 Blended Learning把传统学习方式的优势和 E-Learning(即远程或网络化学习)的优势结合起来