湖南省教育信息试点校项目验收佐证材料.doc

2014年湖南省教育信息化试点校项目验收佐证材料 332信息化高效课堂 实 施 指 南 项目负责人：王中华 项目单位：吉首大学师范学院附属小学 项目联系人：张田庆 目 录 吉大师院附小“332”信息化高效课堂 3 吉大师院附小“成长导学”高效课堂常态化实施方案 7 吉大师院附小高效课堂建设量化评价表 8 吉大师院附小“高效课堂”实施细则 9 高效课堂建设主要课型教学模式 21 高效课堂对教师的具体要求 23 小组文化建设 27 高效课堂学生行为准则 30 高效课堂学生展示要领 32 高效学习研究小组建设 33 班级文化建设 34 班级特色文化创建主题（参考） 36 班级特色文化建设考核指标 37 高效课堂展示环节的六个防止 38 课程目标的术语解释 40 高效课堂教学十条规范 42 高效课堂评分标准 43 吉大师院附小“成长导学”高效课堂评价表 44 吉大师院附小高效课堂教学评价表 45 吉大师院附小高效课堂学生座谈反馈表 46 吉大师院附小“成长导学”高效课堂教师评价表 47 吉大师院附小“成长导学”高效课堂常态化评价表 48 “智慧学习”星级成长评价表 49 “智慧学生”星级成长评价表 50 吉大师院附小“智慧学生”星级成长评价表 51 吉大师院附小“332”信息化高效课堂 1.“332”信息化高效课堂 332即3个导学板块，3个课堂环节，2个高效。 3.个导学板块：目标与方法；引导与学习；检测与小结。 3个课堂环节：自学、展示、反馈。 2个高效：信息应用高效导学，优质资源高效共享。 2.基本流程：目标导学—自主学习—合作探究—展示交流—引导点拨 第一环节：目标导学（信息技术创设情境） 明确学习目标，这个环节是学习的起点，对整节课的学习起奠基作用。教师导入新课，点明目标。让学生看了之后，做到二个明确： ①明确学习内容。让学生对本节课的重点、难点、疑点做到心中有数。 ②明确自学的方法。例如，看书，是围绕思考题看书，独立找答案；还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。 第二环节：自主学习（信息技术知识链接） ①自主学习：课堂上，让学生结合导学案，完成自主探究知识板块，在探究过程当中如果有疑难问题可以记录在导学案笔记栏。探究新课时学生有疑问，教师适当引导让学生充分参与其中，以达到生生互动，师生互动的效果。 ②对子检测：生生检查自主学习成果。学生进行交流反馈，呈现自己的学习成果。同时，发挥小组的力量，学生讨论归总自学过程存在的问题，学生能解决的，就让他们自己解决。 第三环节：合作探究（信息技术突破重难点） 教师根据教材内容在导学案中设计一些探究性的练习题激发学生探究的积极性，组织小组合作学习。先由学生自学完成学习任务，再由组长组织本组学生对探究内容中存在的疑点、难点进行合作探究、讨论交流，通过在讨论中把知识内化为自己的能力，培养了他们合作学习的能力。 第四环节：展示交流（信息技术应用展演） 根据班级情况，让小组循环进行展示或板演，展示学习成果或最大限度地暴露学生学习后存在的疑难问题。及时了解全班同学还存在哪些倾向性疑难问题。面向全体学生，同时培养学生倾听的习惯，以及随时纠错的能力，让教学重难点得到有效的落实。 第五环节：引导点拨（信息技术拓展延伸） 贯穿于教学过程中，教师点拨过程中，引导学生自主归纳课本知识点，促进学生学会运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。在点拨过程中，注重知识理解、方法总结，应用能力。点拨具有指导性和启发性。引导学生讨论，说出错因、更正的道理。引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。 3.332信息化高效课堂“导学案” 导学案是（教师）引导（学生）学习的方案。332信息化高效课堂“导学案”基本框架：目标与方法、引导与学习、检测与小结三个板块。 ⑴目标与方法 呈现方式：方法+内容+目标 例：采用“品词析句”、“阅读想象”的方法阅读课文，体会作者的思想感情，学习作者的表达方法。 例：通过观察、操作、推理、交流等活动，经历推导平行四边形面积计算公式的过程，能运用公式计算相关图形的面积，并解决一些实际问题。 注意：不要对知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标分别一一罗列。不一定每一堂课都要有知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的表述。 ⑵引导与学习 呈现方式：材料+问题+学法 自主学习： 学习的方法主要有听、说、读、写 、划、查、算、画、做、唱、练、思等。教师一般在学生学习开始时提示学习方法 合作学习: 学习的形式主要有结对学习、小组学习、组间学习、全班学习等。学习的方式主要有交流、讨论、展示、提问、解答、补充、分享、批改作业等。教师一般在学习中点拨学习后评价。 探究学习 教师设计接近学生学习最近发展区的问题，学生通过讨论质疑加以解决。教师必须参与到探究学习的过程之中。 ⑶检测与小