农村初中留守儿童心理健康研究.docVIP

《农村中小学留守儿童心理健康研究》 课题实施方案 一、 课题提出的背景 近年来，我国经济建设快速发展，农村中的许多富余劳动者，陆续走上了外出打工、经商的行列。他们的孩子绝大多数只能留守在家庭，由老人或亲戚代养，这些学生便成了农村特殊群体——留守儿童。据权威部门调查研究,我国目前有2000万左右留守儿童,其中近四份之一存在有不同程度的心理问题. 我们校一所农村学校，现有教学班级18个，其中绝大多数学生为农村户口。据调查，我校现有留守儿童很多，在这些留守儿童中，多数学生在校表现良好，成绩也处于中等水平，但性格略显孤僻、倔强，逆反心理较强，退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒,任性，过分淘气等。 我们思考如何针对这一特殊学生群体的教育问题进行教育对策研究，怎样从学校教育入手对家庭教育进行引导，尝试通过系列体验式德育主题活动和分层实施的心理干预，培养学生的自主学习和自我教育能力，为学生的终身幸福奠定基础。 二、研究的理论依据 1、《中国儿童发展纲要》中指出：儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。纲要中还要求“重视儿童心理卫生知识的普及。在学校开设心理健康课程；逐步在大中城市和其他有条件的地方建立儿童心理咨询和矫正服务机构。” 2、教育理论。我国古代教育家很早就提出“因材施教”的教育方针，著名教育家魏书生也常说：“良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。”而留守儿童作为我们教师工作中特殊对象，他们既有一般学生心理特征中的共性，又有特殊性。因此教师要在教育教学工作中要研究教育方法，改进教学。引导帮助留守儿童健康快乐地成长。 三、研究目标 1、通过本课题的研究与实践，加强我校教师教学科研意识，促进我校教育教学健康发展。 2、通过本课题的研究与实践，针对我校留守儿童的心理健康状况，分析主要心理问题、成因及对策，并在此基础上探索一条农村留守儿童心理健康教育的新路子，为心理健康教育在我校成功实施打下坚实的基础。 四、研究内容 1、对象:张维小学留守儿童 2、进行实验、观察本校留守儿童与非留守儿童的心理现状，进行比较找出差异，运用多种途径和方法进行研究。 3、根据留守儿童心理的突出障碍，进行排除使他们健康地成长。 4、各班建立留守儿童的成长档案，进行个案跟踪研究。 5、不同年龄段的留守儿童在环境适应过程中不同表现，研究各自的对策。 6、根据孩子的年龄特点和发展需要，有针对性合理安排心理健康教育的内容。 五、研究的方法 1、文献研究法。主要是搜集国内外有关初中留守儿童心理健康的研究资料，搜集相关课题研究的最新信息，为本课题的研究作借鉴和参考。 2、问卷调查法。通过问卷调查了解我校留守儿童心理现状，为实施兴趣学习法作好准备。 3、个案研究法。通过若干个个案研究﹐进行比较﹐找出规律性的东西﹐以指导课题研究工作。 4、经验总结法。在课题研究过程中，要按方案做好阶段性总结，在总结中交流经验，共同提高，共同进步。 六、实施步骤 1、准备阶段（2011年9月--2012年9月） 2、实验研究阶段（2012年9月--2014年9月） 召开课题开题论证会，课题组人员和全校教师共同参与研究，通过课题研究课、课题研究会、成果汇报会等各种形式进行信息交流和经验总结。在实施阶段里，要求要建立研究资料档案（调查分析材料、课题研究论文等）。在实施阶段里，还可以不断地修正方案，完善方案。 3、总结阶段 （1）撰写研究综合报告、研究论文、经验总结，形成最后成果。 （2）对研究成果进行推广与交流。 （3）接受课题组专家组的全面评估与验收。 七、研究经费 我校虽然资金有限，但要自筹经费，保证本课题研究的正常开展与按期结题。 张维小学 2011年9月