农村小学课外阅读不堪现状与对策.docVIP

农村小学课外阅读不堪现状与对策 中江县万福镇中心学校 王利民 联系电一、课外阅读现状与形势 农村小学教育教学质量与城市的存在着明显的差距,除了受办学条件影响以外,农村小学生缺乏课外阅读,见识短少，思维不开阔，这是造成教育质量低的一个重要原因。 农村的现状是地处偏远，交通不便，农村小学信息依然闭塞，教学设备设施比较简陋，学校里几年也不增加一本新课外书，不可能满足学生大量阅读的要求。由于经济相对落后，家长重视不够，小学生的家庭阅读状况就更差了。经调查，绝大部分小学生家庭没有专门的书房或其他专供阅读的场所。95％以上的学生反映自己的家长不给自己买课外书（课程辅导材料除外），家长的理由是孩子只要读好老师教的书即可！还认为多看课外书会近视，会影响学习成绩。70％以上学生的父母长期外出打工，无法直接对孩子的学习、生活进行管理、指导。另外，广大农村集镇上连一家正规的新华书店都没有，要提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，学生的课外阅读状况不庸忽视。相对城市学生来说，农村孩子了解信息、扩大视野、增长知识的途径更少更窄，多读课外书是一个有效的渠道和途径。但课外阅读在农村小学却没有得到应有的重视，学生课外阅读的时间和空间得不到保证，教师在学生的阅读兴趣激发，阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，学生的课外阅读大多处于“闲散”状态。 教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”许多大文豪、大作家谈及自己的成名原因无不得益于童年时博览群书。当今社会,知识信息日新月异，科学技术飞速发展,新生事物层出不穷。而我们语文课本上，一册只有那有限的二十多三十篇文章。一学期下来,学生就读这点点文章,怎能培养出21世纪富有想象力、创新能力的人才呢?为了丰富学生阅历,丰富学生的积累，增长学生的见识,提高学生人文素养、科技素养和创新能力,跟上时代步伐,加强农村小学课外阅读势在必行。 二、,怎样加强农村小学生的课外阅读呢? （一）、多渠道多举措解决课外书的来源 我们要争取政府和教育部门在这方面给予更多关注和支持,投入更多资金，加强农村学校的图书室建设,多买新书、买好书，买学生喜闻乐见的课外书。同时，以班为单位，动员每位学生捐书，一本、两本，多多益善。还可以与城市小学建立广泛的联系，动员城市小学生捐赠他们读过的书，献出他们的爱心。还可以动员家长及社会各界捐书。 （二）、端正思想，建立制度,提高认识 首先，我们的教育主管部门要从学生的发展考虑，而不纯粹从眼前的分数着眼，制定必要的课外阅读制度，让学校有章可循，充分利用好来之不易的图书，鼓励和支持学校开展好课外阅读，努力提高农村小学生课外阅读质量。其次,家庭对学生课外阅读的支持和影响所产生的作用非常大，学校及老师应通过家访、家长会、《致家长的一封信》、评选“优秀家长”等活动,争取家长支持，以达到以下目的：(1)改变家长片面要求孩子读好书却又不重视课外阅读的错误思想。(2)能科学地给孩子买书,并鼓励孩子多看课外书。(3)希望家长有时间也看看书,读读报,不要一有空就看电视、玩牌、打麻将,为孩子营造一个良好的阅读环境。(4)提醒家长多进行智力投资,智力投资是一本万利的！要舍得给孩子买课外书,挤出时间多带孩子逛书店,多督促孩子进行课外阅读。 （三）、巧用课堂,激发兴趣,养成习惯 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。从心理学的角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的、向上的、高级的认识倾向,是一种复杂的个性心理品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。兴趣对于小学生的学习来说,是强大的内驱力，能集中他们的注意力,让他们积极思维,主动地参与学习,觉得阅读不是一种负担，而是一种享受，不是一种任务，而是一种娱乐。因此，激发学生的阅读兴趣是多么重要啊！那么，我们怎样做才能激发起学生的阅读兴趣呢？（1）在课堂上,教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人的成才之道，也可以讲述老师本人的阅读经历,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣；（2）巧用故事悬念诱发学生的阅读兴趣，一个故事，你讲到精彩处戛然而止，学生能不感兴趣吗？要想知道故事如何发展、主人公的命运如何，最好去读那本书。（3）介绍某些读物的故事梗概，激发学生的阅读兴趣。例如《安徒生童话选》、《格林童话选》、《福尔摩斯探案集》等，光是故事梗概就够吸引人的了，学生也会孜孜以求。（4）介绍故事的精彩片段，也可以激发学生的阅读兴趣。 光有兴趣还不行,还要养成习惯。一个人如果养成良好的习惯,会终身受益。而良好的阅读习惯的培养关键在课堂，因此,我们可以通过语文课堂教学培养学生良好的阅读习惯。首先,在预习中让学生端正态度,认真地去阅读课文,边读边想,想文章主题,想立意，想