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结合顶岗实践应用英语专业复合型人才培养探讨 　　【摘要】高职教育还存在着与学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节、教学实效性差等问题直接影响了毕业生的就业率和就业质量。文章以商务英语专业学生为例 ，分析顶岗实习在 工学结合教学模式中的作用，证明顶岗实践对应用英语专业人才培养不可替代的作用。 　　【关键词】顶岗实践 应用英语专业 人才培养 　　一、 应用英语专业人才培养存在的实际问题 　　高职教育是以培养技术应用性、实用型和技能型高级人才为主要目标的高等教育，它有别于学科型、研究型和工程型等高等教育。近几年来，高职教育快速发展，为我国高等教育发展做出了重要贡献，同时，社会对高职教育的认可度也在逐渐提高。然而，高职院校毕业生就业还存在一系列突出的问题，这其中既有毕业生自身主观原因和用人单位对高职生存在偏见等原因，同时也有高职教育人才培养方面的问题。学校里学习的知识过于简单和理论化，远远没有再单位中遇见的问题那么复杂，有些教学内容在商务方面的业务中无法直接运用，甚至已经过时无用。 　　第一，高校普遍缺乏教材更新机制。令人难以置信的是，教材滞后几乎囊括了所有学校。过时的“大学教材”让人难思进取。而且教学内容跟实践脱节，学生只学到了课本上过时的内容，无法直接运用到实际中，导致了学生实际操作能力技术不强，动手能力弱。难以适应竞争激烈的职场需求。第二，高职应用英语教育现在需要摆脱以往观念和传统教学。 因为其评价手段主要是把考试成绩和等级证书作为评价学生的主要手段，导致学生学习觉得压力大缺乏信心或者没有兴趣。相当一部分学生认为学习英语就是为了考试或者升学，而事实上，考试并不能完全反映学生的能力。 第三， 从大学生的角度看，相当一部分学生理论素质不高，对于专业知识缺乏足够的了解；其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力。时间管理能力、动手能力都较弱，难以适应竞争激烈的职场需求。第四，一些用人单位过分看重工作经验，为了压缩企业人才成本，更愿意录用那些有相关实际工作经验的、可以直接投入工作的应聘者。 　　二，??用英语专业人才培养的改革方向 　　第一，改变简单的教学模式去适应 “复合型”和“应用型”人才培养目标 　　高职应用英语教学应强调实用为主，以培养学生和发展学生的英语实际运用能力为首要目标，为以后真正融入社会奠定基础。只有学用结合才能克服教学脱离实际、教学效果差的难题。 　　第二 ，改善应用英语专业人才的评价体系 　　评价体系应具有多元性、开放性。摒弃以往单一的纸笔测验和考试的评价方法，既要有以课程目标为参照的统一标准，又有学生的纵向发展水平为参照的个人标准，二者相辅相成。 　　第三，大学生自身需认清现实 　　很多应用英语专业的学生还没有认清现实，以为只要学习好学校里的只是就够了。其实那是远远不够的。所以在学习好知识的基础上，当代社会现实需要学生学会学习、学会分析问题和解决问题、寻找和创造知识的能力。 　　第四，与用人单位接轨 　　企业积极配合学校，让学生在实践的过程中学习，将企业真正需要的，实用的技术、技能反馈给学校，以便在后期的教学过程中，不断的改进教学计划，培养企业真正需要的人才，让企业获得长远的利益。 　　三、顶岗实践在应用英语专业人才培养的改革中的作用 　　第一，顶岗实践对教学体系具有完善作用 　　顶岗实习是高职人才“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。顶岗实习作为一项系统工程必须得到学院全方位的高度重视。它既是学院教学的一个重要环节，也是学生成功就业的铺垫。学校培养出来的学生是要受到社会欢迎的高等技术应用型人才。怎样缩短学生与社会的距离，让毕业生成功实现与社会“零距离”接轨，这就是顶岗实践要发挥的作用。顶岗实践作为学院教学的一个重点环节就要求它能够贯穿教学过程并直接体现在教学大纲中，同时它也要有自己的切实可操作的大纲包括全套顶岗实践操作流程，顶岗实践教学安排等。高职教育的发展离不开就业的导向作用，就业的成功与否取决于学生的培养质量以及动手能力。顶岗实习这样一个重要的实践性教学环节将在高职教育舞台上发挥重要作用。应用英语专业是一个实践性比较强的专业，理论对实践的现实指导意见，需要通过实践活动去见证，因此，实践是教学的重要环节。 　　第二 ，顶岗实习在培养学生职业素质和职业能力发挥的载体作用 　　为了培养符合社会需要的高职商务英语专业人士，顶岗实践已经成为教学不可缺少的一部分。顶岗实习开启了学生职业生涯的第一步，培养了学生的职业能力，提高了学生的综合素质，全面提升学生就业的竞争力。顶岗实习既不是见习期，也不是试用期，它是高职实践教学环节的一个重要组成部分。社会需要的是有实干精神的大学生，而不是死啃书本的书呆子。顶岗实践对学生将来就业后实际才干的增长会有很大益处。让学生不仅有理论知识的滋