列方程处理现实题目[教学].docVIP

列方程解决实际问题（1） 教学内容： 苏教版六年级上册第1—2页例题、练一练、练习一1—5题。 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重、难点： 让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 教学准备：配套教学光盘 教学过程： 一、复习 解方程： x+50=120 x-97=27 7x=42 齐练并指名板演，完成后指名说说解题思路。 二、新授 1、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。 《 HYPERLINK .hk/images?client=aff-cs-360seforid=ie=utf-8oe=UTF-8q=%E8%A5%BF%E5%AE%89%E5%A4%A7%E9%9B%81%E5%A1%94oi=image_result_groupsa=X .hk/images?client=aff-cs-360seforid=ie=utf-8oe=UTF-8q=%E8%A5%BF%E5%AE%89%E5%A4%A7%E9%9B%81%E5%A1%94oi=image_result_groupsa=X》这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。 2、提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？ 让学生先独立思考，再组织交流讨论。 板书学生交流中可能想到的数量关系式： 小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度； 小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22； 小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22。 3、引导学生观察第一个等量关系式，提问： 在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？ 追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？ 明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。（板书课题） 4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？ 让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。 5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。 板书：2x-22=64 2x-22+22=64+22 (+22用红笔标注出来) 要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。 6、提问：还可以怎