《藤野先生》教学设计09.docxVIP

藤野先生教学设计第一课时教学目标1、朗读课文，按照地点的转换概括作者回忆的事件；知道回忆性散文形散特点；2、默读课文，说出本文的线索，知道散文形散神聚的特点。教学重点：读课文，概括事件。教学难点：结合本文，了解散文形散神聚的特点。教学过程：一、说些前置，引入新课：在所教你之师中，哪位老师给你的印象最深，概括说出你们交往中难忘的几件事。学生自由汇报，教师明确，怎样把这几件事联系起来，写成回忆性文章呢？我们看看文学泰斗鲁迅先生是怎样写回忆性散文《藤野先生》的。（板书课题、作者、回忆性散文）二、出示学习目标，积累文学常识1、齐读学习目标，教师板书形散神聚2、积累文学常识：学生分享交流课前的前置作业一：搜集整理鲁迅的资料和《朝花夕拾》，以及以前学过的鲁迅的回忆性散文。三、朗读课文，整体感知，明结构，理顺序，知“形散”：1、检查前置作业（幻灯片：生字词语给加点字注音或根据拼音写汉字）挟持??绯红??畸形??不逊??匿名??诘责??教诲??喝彩??模糊?从深恶痛疾??杳无音信Ying花 ??wan如 ?zhang故 ?wu呼 ??qi然 ??托ci ??落di ???标zhi ??lan漫 ??油光可jian ?yi扬顿挫2、小组合作学习：组内朗读课文，并做好点评。点评：每人读一段，读准字音吗，声音洪亮，根据自己的理解读出韵味。3、独立学习：速读思考，课文可以分为三部分，分段并概括每部分的内容