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多媒体技术应用与效率体现 　　摘要： 多媒体技术作为一种现代化的教学手段，越来越多地被应用于教学活动中。在教学过程中，多媒体课件有其无可比拟的优势，也有因为使用不当带来的弊端。正确认识它的利与弊是用好多媒体课件的前提。 　　关键词： 多媒体技术；课件；教学 　　中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0192-02 　　0引言 　　随着多媒体技术的发展和教学条件的改善，多媒体课件作为一种现代化的教学手段，越来越多地被应用于教学活动中。应用多媒体授课，可以全面，多角度地描述所要讲授的内容，能把抽象的知识变为生动、形象、具体直观的内容，不但增进了学生对知识的理解，也方便了教师授课，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越深刻地影响着教学。然而多媒体教学也不是万能的，它也有缺陷和不足。多媒体英语教学课件是一种CAI（Computer Aided Instruction, 即计算机辅助教学）教学软件，教师在教学过程中适当的运用CAI，能突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，扩大学生视野，丰富感性认识，有效地调动学生各个感官参与学习活动，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。笔者从该课程的讲授以及本人上课对多媒体课件的使用中，总结了有关多媒体课件教学的利与弊。 　　1多媒体课件应用于教学的优势 　　合理的使用多媒体教学课件，有利于增强教与学的主动性，提高了教学效率和教学质量。课堂教学。教师可结合所授课程的需要，利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，更好的激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。教师设计的多媒体课件在教学中具有很多优势：一是能激发学生的学习兴趣；二是可以打破时间、空间上的限制；三是有助于突破传统方法难以讲清的重、难点；四是这种教学形式形象更加生动。在课堂教学中，通过教师及其所制作的课件中的声音、动画等多种形式的诱导、启发，使得学生获得了传统教学手段所难以达到的学习效果，为他们创造性的充分发挥提供了空间。在德育活动中，辅导员可利用计算机多媒体技术向学生演示颂扬爱国主义精神等方面的多媒体教育软件，这样品德教育就从原先枯燥的说教变成了学生的自主自觉，同样大大促进了教育效果的最优化。 　　1.1 形象直观，有利于教学信息的传递传统的课堂教学主要利用教师讲述、板书以及挂图形式。而多媒体课件不仅通过文字，还通过图片、动画、视频、声音来向学生传递信息。与传统的教学形式相比较，它形象、生动、直观，能让学生在图、文、影、音等多维感官刺激下，产生学习兴趣。多媒体技术的应用将抽象难懂的理论简单化、直观化，学生可以直接看到、听到原先需要想象的部分，使得一些原本晦涩的难点，变得直观易学。比如物理课堂上讲授分子运动论时，传统的挂图只是静态图，学生需要通过充分的想象力才能想到具体的运动方式，而在多媒体课件中运用了动画来演示这一过程，再结合教师的讲述，学生觉得非常好理解，一目了然。另外一些受到时间、空间等因素限制无法在课堂上演示的内容，利用多媒体课件的视频、音频展示，教学生动、有吸引力。例如历史课上讲授二战，利用一些战争的视频，会加深学生对这场战争的认识。 　　1.2 信息容量增大，提高教学效率在传统的教学模式中，教师要传递给学生的大量文字和习题都只能通过板书的形式。一方面，由于教师板书时要占用大量时间且内容有限，使得一节课所能讲授的信息量较小，另一方面，教师板书时，学生会不耐烦，注意力分散，使得课堂教学不紧凑。但运用多媒体课件教学，能在较短的时间内将与授课有关的内容引入课堂，从而拓宽学生的视野，加大课堂容量。能充分调动学生运用多种感觉器官投入积极思考，加深学生对知识的理解程度，从而提高教学效率。 　　1.3 教学过程的可重复性、交互性有利于解决重点、难点问题，强化学生的训练，实现学习个体化多媒体课件可通过动画模拟的重复、慢放、定格、局部放大、过程演示等手段将一些复杂的过程分解、重复、强调。加上教师的讲解，化难为易，化繁为简。对学习中的重点、难点予以解决，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力。交互性是多媒体课件代表性的特点之一，在教学中针对学生的具体情况进行的各种练习、技能训练，使学生及时发现问题、由浅入深地学习。不但能激发学生的学习热情，而且能引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，对学生自主学习能力的培养具有积极的意义。 　　2多媒体课件在教学应用中一些弊端 　　没有任何一种教学媒体是万能的，多媒体课件也不例外。当前公开课、赛教、课程改革言必谈多媒体课件，好像多媒体课件就代表了先进的的教学。其实，过分