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提高中职数学课堂教学质量探讨 　　摘要：从中职数学课堂教学应更具体地贯彻实施“生活化数学”，充分发挥评价的有效性，建设新型的师生关系，克服思维的保守性，培养思维的创新性，创设悬念式问题情境等方面，就如何提高中职数学的课堂教学质量进行了探讨。 　　关键词：中等职业技术学校；数学；课堂教学 　　 　　由于中等技术职业学校与普通高中教学目标的差异，很多学生进入中职后普遍具有重视专业课，轻视文化基础课的思想。从另一个角度看，学生之所以选择职业学校，很大原因在于文化基础课较差的缘故（特别是数学课）。因此，进入职业学校后，他们都倾向于希望“扬长避短”，逃避困难，追求所谓的“专业发展”，将来能从事有一技之长的技能型工作。这种思想易于学生接受与消化，而学习数学成为严重的心理障碍，学生缺乏数学学习的动力，数学课堂缺乏活力。本文就如何提高中职数学的课堂教学效果进行探讨。 　　一、中职数学课堂教学应更具体地贯彻实施“生活化数学” 　　数学源于生活实践，即“数学源于生活，寓于生活，用于生活”。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，加强对数学知识的应用意识。在教学中我们力求联系生活进行教学，让学生联系生活学数学，在教学上这一理念主要体现在以下几点：导入生活化，激发学生学习兴趣；解决生活问题，感受数学