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提高体育课堂组织教学有效性几个因素 　　摘要：通过文献研究和行动研究，找出导致课堂教学低效、无效的因素，从而针对各项因素进行有益转化，寻求提升体育课堂教学有效性的策略和方法，全面提高课堂组织教学的有效性。 　　关键词：体育；课堂教学；有效性；因素 　　一、研究目的 　　新的体育课程标准强调以学生为中心，由于体育课大都在室外进行，组织教学必须要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理和身体上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行，组织好教学是上好体育课的关键。体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握三基和科学锻炼身体的方法。通过研究，找出导致课堂教学低效、无效的因素，寻求提升体育课堂教学有效性的策略和方法，全面提高课堂组织教学的有效性。 　　二、研究方法 　　1.文献研究法 　　教师通过搜集、查阅文献资料，一方面学习先进的理论及经验，提高教师自身的理论素养，用先进的理论和经验指导课堂教学；另一方面，通过对文献的加工、比较、概括提取出适合自己课堂教学的策略和方法。 　　2.行动研究法 　　在实验的过程中，围绕专题，开展分组教学、一课多上、案例分析、交流反思等活动。通过观察比较对体育教学中的不