[优质文档]若何造就自负欢快的师长教师.docVIP

如何培养自信快乐的学生 从教二十多年来，通过这次的网络培训，我才第一次注意到并认真地思考学生个性情绪失调的问题。 以前我总以为我们面对的是天真幼稚的小孩子，在教育教学实践中，我们当老师没有必要去讲求什么方法和艺术性。但通过多年来的教学实践，以及本次的网络培训，我认识到随着科技的发展，现在的学生知识面越来越宽，心理也越来越成熟，为了培养出身心健康的学生，教师一定要不断学习以提高自身修养，要不断总结教育学生的经验和教训，加强教育工作的艺术性。 自卑、抑郁、焦虑、痛苦等情绪对学生的身心发展十分有害，是消极的失调的情绪。我们在平时的教育实践中要时刻留意学生是否流露出这些情绪，要及时地去帮助他们走出这失调情绪的泥潭，有时还要防患于未然。 在这里我着重谈谈怎样克服学生的自卑心理，让每个学生都充满自信。 在课堂上，要尽可能给所有的同学发言表现的机会。聪明的同学回答较难的问题；脑子反映慢的学生则回答较为容易的问题，让每个学生都能体会到成功的快乐。 在平时的作文和日记讲评中，除了表扬并诵读好学生的优秀作文外，对于较差学生习作中的一个好词好句也要大加赞许，以培养学生习作的兴趣和自信心。 我还在班上实行了“值日班长”的制度，每个学生都有机会和班长一起管理班级。参与每日的早读、眼保健操和课间操等班级事务的管理中。这样既培养了学生的责任感，又能锻炼了学生的胆量，增强了对自己的信心。 后进生的许多行为必须用批评来教育, 但触及学生自尊的批评最容易使学生产生自卑。因此, 批评教育必须避免当众批评，更不能对其体罚。像我们班如果有两个同学发生了矛盾冲突，一个满脸通红、怒气冲冲，一个哭哭啼啼、满腹委屈，来到我办公室都在争着指责对方。这时我并不急着批评他们，而是让他们冷静下来，想想自己错在哪里了。一般几分钟后，两个人都会认识到自己的错误。这时，老师再对其进行批评教育，学生就会心服口服。这样, 他就不会因被批评而沮丧,失去信心。 教师要调适好自己的情绪，不断完善自己的个性。身教重于言教，一个热爱生活、信心满满、积极向上的班主任，总会给学生积极的心理暗示，就会带出一帮同样健康阳光的学生。 教师的工作对象是一群有血有肉的天真烂漫的孩子，这就要求教师在工作中做个有心人，不但关心孩子的学习和身体，还要时刻注意呵护孩子敏感而又丰富的心灵。