如何提高幼儿园的教育教学质量1.docVIP

如何提高幼儿园教育教学质量 柴庄镇中心幼儿园 孟小蓉 我是来自柴庄镇中心幼儿园的一名普通教师，孟小蓉，毕业于商洛学院语文教育专业，于12年9月份参加工作到柴庄镇中心幼儿园，现担任幼儿园小班教学工作兼班主任，所教学科主要为语言、艺术、社健。近年来幼教事业不断壮大，很多人都说：幼教事业的春天到来了。因此，如何提高幼儿园的教育教学质量也成为了诸多人所关注和经常讨论的问题。下面我就一年来的教学经验总结如下： 课堂教学质量的提高涉及到方方面面，其中教师的因素占了很大的比例，我认为在课堂教学中，教师的课堂教学用语对提高教学质量有着画龙点睛的作用。 在每次的教学过程中，我都感受到教师上课时语言运用的重要性，语言是师生信息沟通的重要方面，是联系师生情感的重要纽带。对于幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的儿童化，才可能吸引幼儿的关注。通过一年的教学实践，我发现，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受，因此幼儿教师在教学过程中应精心设计自己的课堂用语。 我认为作为幼儿教师首先应该具备用甜美的语言给幼儿上课，如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感，同时也会用冷漠的态度回报你，教学效果自然不好。所以在教学过程中，要有慈母般温柔的表情、声调，就能激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。教师要用童心，进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情，多拥有而熟悉的、富有表现力的词语与句式，避免生疏的附加成分。 其次，我认为幼儿教育和游戏密不可分，教师要将生活贯穿于游戏之中，让孩子在游戏中更加真实的了解社会。因此组织幼儿在游戏中学习也成为了提高幼儿教学质量的关键。　　 1.?游戏可以促进幼儿的智力发展，游戏能吸引幼儿的注意，促进幼儿的智力发展。在游戏中，幼儿能够模拟真实生活的特征，会积极地想办法解决出现的各种问题。　　 2.?游戏可以促进幼儿的社会性发展，在游戏中，幼儿会从他人的角度去看待问题。当幼儿扮演一个角色时，必须以这个身份去看待别人的问题，这样能让孩子学会去理解帮助他人。幼儿在游戏中分配角色、分配任务，交流与讨论，提高了他们的人际交往技能。　 3.?游戏可以培养幼儿的意志品质，幼儿的意志力比较薄弱，自制力、坚持性都比较差。在游戏中他们分担角色，要根据角色的要求调节自己的行为，否则会遭到同伴的异议。这样，就会使幼儿的自我控制能力得到提高，从而培养了他们的意志品质。　 4.?游戏可以培养幼儿的情感，游戏可以帮助幼儿建立积极的情感，调整消极情绪的途径。在游戏中，孩子的喜悦、满足、伤心、忧虑都能通过游戏表露出来，这为孩子增加了控制环境的机会，让孩子的消极感情有了出路，减少了孩子的情感失调。 幼儿教师还应不断提高教育教学能力，教师是孩子的直接教育者，丰富的专业知识和多方面的经验是教师教育好孩子的武装力量。教师只有不断地充实自我，用知识来武装自己，从幼儿的角度去考虑问题，才能够更好地教育好孩子，为孩子提供更多解决问题的方法，让他们有足够的空间去思考、探索，从而发现问题、解决问题。 作为幼儿教师还应该走进孩子的心里，孩子的心是很脆弱的。教师在教育中难免会批评孩子，但如果经常去批评一个孩子，会让他产生畏惧心理，觉得老师不喜欢他了，从而影响他的学习情绪。因此，教师不应一味地批评孩子。有时候，教师的鼓励是一剂良药，当你对他充满信心时，他会积极地去思考、去探索，从而发现问题、解决问题。在与孩子相处时，微笑是一剂良药。教师经常对孩子微笑，孩子对你的信任就会增加。早晨入园后，热情地跟孩子打声招呼，这不仅能够培养孩子的礼貌意识，同时也拉近了教师与孩子的距离，让孩子对你产生亲切感。情感的教育是不可忽视的，它可以让我们更好地与孩子相处，从而走进孩子的心里。 幼儿园的教学工作是繁琐的，理论和时间都告诉我们必须不断更新教学理念，通过各种渠道完善自我，能够应对一切突发事件，面对问题能冷静处理，面对幼儿要有耐心、爱心、细心、责任心和包容心。因材施教，具体问题具体分析，为了一切孩子，为每一名幼儿打造一个开心、难忘的童