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构建新型师生关系策略探讨 　　摘要：师生关系是教育过程中最重要、最基本的人际关系，是师生在教与学的过程中发生的直接交往和联系，这种关系的性质和水平对教育教学活动的效果具有重要作用，对学生身心发展会产生深刻的影响。从一定意义上说，教育结构的运行归根结底是在教师和学生之间进行的。因此，在深入实施教育改革、全面实施素质教育的今天，对和谐师生关系的深入研究就显得十分重要。 　　关键词：师生关系；平等；构建 　　 　　一、传统不平等师生关系的根源 　　 　　1　历史传统 　　中国2000多年的阶级社会中强调等级的传统伦理关系，在教育领域反映在师生关系上是反映等级制度和封建思想的传统的“师道尊严”。师尊生卑是古代社会师生关系的基调。教师拥有绝对权威的地位，学生处处听从教师，失去了独立性、主动性。韩愈则在《师说》中强调“师之所存，道之所存”，他认为教师代表皇帝旨意，师道体现君道，通过尊师维护皇权，巩固封建制度。 　　2　现行教育制度 　　在我国学校质量评价体系中，对学生掌握知识程度的量化评价被作为最主要的评价形式长期存在，并已成为衡量学生学业、教师教学及学校办学水平的标准和杠杆。在师生关系问题上，教师对学生的要求就是要勤奋学习，要有危机感，要在竞争中保持优势。这就决定了在教学过程中，知识目标成为教学的唯一选择，教师成了书本知识的解释者，学生变成了知识的接受者，不能怀疑、不能批判，更不能标新立异。教学行为被抽象为单纯的告诉与接受。师生关系也失去了应有意义，这种扭曲的师生关系被教师和学生作为应有角色及规范而固定了下来。 　　3　社会风气的影响 　　随着学校与社会接触越来越密切，市场经济所遵循的竞争性、交换性和求利性等“游戏规则”所折射出的文化理念也被运用到了校园。市场经济浪潮的侵袭和社会不良风气冲击着原有的师生关系。在诸多社会因素的影响下，教师自身价值观也发生着变化，教师对学生的关注程度和感情投入都有所减少，师生关系的密切程度与从前相比有所减弱。相反，师生关系中的一些功利性因素却有所增加。在学校出现了部分教师给“人情分”，在是否担任班干部、三好学生、考试、违纪处理等问题上，学生家长请客送礼，教师则“高抬贵手”。这种师生关系实质上以相互利用为前提，把师生间神圣的交往变成了一种交易，严重扭曲了师生关系的精神实质。 　　4　学生自身的个性差异 　　师生关系的不和谐的现状也是学生缺乏主动性影响的结果，与学生的个性特征密切相关。现代社会，随着社会经济、文化发展日益多元化，学生各自生长环境和经历的大多不同，彼此的个性特征也是大不相同。不同性格特征在师生互动中存在着很大差异。在课堂上主动与教师发生互动的学生中大部分是外向型的。据调查统计显示：经常与教师交往的绝大多数学生也是外向型的，占22.9％，而内向型的仅占4.8％，内外兼有的也只占7.8％。有些学生存在着自闭心理倾向，不愿与教师积极主动沟通交流，或者长期沉迷于网络游戏，与现实世界产生隔阂，不愿与人面对面交往，尤其对教师，更不愿意敞开心扉，主动进行心理沟通。 　　 　　二、构建新型师生关系的要求 　　 　　1　民主平等、互相尊重 　　民主平等是重要的人道原则，是现代师生关系的重要标志，是社会发展的必然要求。师生之间民主平等的双向交流，有利于激发学生创造性思维的火花。也只有在这样的师生关系下，学生的创新能力才能得到良好的发展。教师角色向有利于学生自动自主探究学习的方向转变，最主要的是教师要从主宰训斥的怪圈中走出来，教师不能把自己的道德观念和价值标准强加于学生，要避免非人格的知识专制，尊重学生的存在，让学生实现地位、尊严、情感、个性、兴趣的解放，促成师生之间民主、平等、合作、共进的关系。 　　2　和谐融洽、充满感情 　　现代心理学研究表明：和谐在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，人的视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉会更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。在这样的状态下，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。同时，良好的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，教师只有发自内心地关爱自己的学生，才能换来学生爱的回报。 　　3　互相学习、共同发展 　　教师和学生处在不同的年龄，分别以自己的方式看待问题，对世界意义的建构有差异性，要想获得更多的知识，就要师生互相合作，互相交流，建构“合作学习”的师生关系。21世纪是信息化时代，面对互联网大世界，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战。网络面前，人人平等。一个小学生甚至可以比一个年长的教授能够更加轻松地适应网络化学习，更轻松地获取互联网上的信息。当师生处在网络世界的同