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羽毛球教学中不同阶段教学方法选择与应用 　　摘要：对如何搞好普通高校体育院系羽毛球选项课的教学进行了探讨。在羽毛球教学中，不同阶段选择不同的教学方法，会对教学效果产生不同的影响。根据技术学习不同阶段的差异性特征，结合羽毛球教学的阶段特征，选择不同的教学方法优化组合更有利于教学质量的提高。 　　关键词：羽毛球；教学方法；选择 　　 　　羽毛球运动既是一项竞技运动项目，又是一项备受大众青睐的健身娱乐项目。近年来，随着大学体育选项课的广泛普及，学生自主选择的空间日益增加，羽毛球进入了高校体育课堂，成为众多学生喜爱的运动项目。羽毛球运动是一项技能主导类运动项目，技术性强，技术细腻，手法多变，击球速度快，线路变化多，要达到较好的技战术水平的确存在一定难度。学生对技能学习的掌握情况与练习方法、教学方法有着必然的因果联系，好的练习方法和教学方法能够有效地提高教学质量。分析研究羽毛球教学方法，对于推动羽毛球实践教学有着重要的意义。 　　一、羽毛球教学内容 　　羽毛球实践教学主要包括技术教学和战术教学两个部分，技术又分为手法、步法，手法又有正手、反手、上手、下手之分，其中正手上手技术比重最大。正手发高远球、正手发网前球、正手击高远球、正手扣杀球、正手吊球等。基本步法有：跨步、垫步、并步、交叉步、蹬转步等。移动步法有：上网移动步法、中场两侧移动步法、后退移动步法、前后场连贯移动步法。手法与步法复杂多变、相互作用、相互影响，手法的充分发挥以步法移动到位为前提。普修、辅修、专修各阶段的教学目的和任务又有所不同。 　　二、羽毛球教学特点 　　一是教学内容繁多。羽毛球技战术复杂多变，技术有手法、步法之分，手法有正手、反手、上手、下手、网前，步法有上网步法、两侧移动步法、后退步法、前后场连贯移动步法、被动步法，战术又有单双打之分。二是教学难度较大。羽毛球运动在中小学中普及率基本为零，进入大学以后学生基本上都是零基础。三是学习难度大，进步慢。羽毛球是一项持拍击球运动，击球手法细腻多变，在初学阶段学生球感、拍???较差，动作极不协调。四是合作学习在羽毛球教学中非常重要。羽毛球是隔网对抗性运动，在教学中至少需要两人合作练习，而且两人之间相互影响，如有任何一人回击球不到位就会影响练习质量。五是练习方法多种多样。在羽毛球技战术教学过程中可以进行多拍练习、多球练习、多人练习等。羽毛球运动有单双打之分，单双打技战术、击球手法都有区别。 　　三、羽毛球教学方法 　　一是示范讲解。羽毛球教学有明确规范的技术动作，初学阶段教师可以进行完整示范与分解示范，让学生了解动作原理、明确动作路线、按动作要领模仿练习。二是分组教学法。选课时学生技术水平参差不齐，需要根据学生的技能水平进行分组教学，组间同质、组内异质，好的带动差的，达到共同提高的效果。三是启发式教学法。在教学中可以通过对比示范，教师提问引导，培养学生发现问题、解决问题的能力。四是语言法。教师可以通过口令提示等辅助学生掌握击球时机和动作要领。五是多媒体演示法。可以通过多媒体手段向学生形象直观地演示技术动作要领和战术打法。六是变换练习法。单项技术教学阶段，可以先定点单线路练习，然后再不定点多线路变化练习；综合技术教学阶段，可以由简到繁、由半场到全场、由一对一到一对二进行练习。七是比赛练习法。在教学过程中适当安排一些教学比赛，通过课堂比赛的形式提高学生学习的积极主动性。羽毛球技术手法细腻、灵活多变，教学方法也多种多样、灵活多变，不同阶段可以采用不同的教学方法，优化组合更有利于提高教学质量。 　　四、羽毛球教学方法的选择及其运用 　　1.单项技术学习阶段 　　（1）认知阶段教学方法的选择。认知阶段是运动技术学习的初期，动作的感受性较差，对动作的控制力不强，难以发现自己动作的缺点和错误。 　　羽毛球运动在中小学普及率低，所以进入大学之后在羽毛球运动项目上绝大多数学生都是零基础，学习兴趣低。鉴于以上特征，在羽毛球初学阶段，我们应该运用领会教学法先将学生领进门。首先，由教师先给学生演示一下羽毛球运动的各项技战术及竞赛规则等，让他们在欣赏羽毛球运动完美技战术的同时，了解羽毛球运动，并对其产生兴趣。其次，通过基本技能测试，了解学生羽毛球运动技能的基础情况，对学生进行分组教学，组间同质、组内异质，将不同技术水平的学生搭配分组，好的带动差的，以减少练习过程中的失误率，提高练习效果。羽毛球运动是一项持拍击球运动，它需要用球拍作为中介去击球，而不是直接用手去触及球，所以良好的拍感和球感对于打好羽毛球来说非常重要。在初学阶段，由于球感、拍感、时空位置感较差，对来球的飞行轨迹、落点判断不准，会出现击不到球、击球控制不住方向等情况。在此阶段，先通过颠球、转拍等练习方式对学生进行拍感、球性、时空位置感的锻炼，经过训练有了一定的