关于河南省体育院系篮球专项课程现状与优化理性思考.docVIP

关于河南省体育院系篮球专项课程现状与优化理性思考 　　【摘要】篮球专项课是体育院校培养专业篮球人才的主要课程，因此篮球专项课程设置的合理程度直接影响了学生篮球运动竞技能力的提高。该文章运用了实地考察法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法。从实际出发对河南省体育院系篮球专项课程进行深入的研究，对篮球理论、教师和训练方法等方面的现有资源进行整合，旨在为河南省体育院系篮球专项课程教学提出合理建议，进而达到优化教学的目的。 　　【关键词】体育院系；篮球专项课程；优化 　　引言 　　篮球专项课是体育院校培养专业篮球人才的主要课程，因此篮球专项课程设置的合理程度直接影响了学生篮球运动竞技能力的提高。近些年来，随着我国专业体育人才培养规模的不断扩大，从事篮球训练的人员也越来越多，但是一些体育院系并不注重篮球教学课程的整合和优化，特别是篮球理论和篮球技战术适度结合、篮球运动专项素质、篮球技战术创新等方面都被忽视，从而导致了学生学习的兴趣不高、竞技水平提高慢、专项技能不够突出等情况的出现，从长远角度来看，这样的现状不利于篮球专业教学的发展。如何有效地整合篮球资源、优化篮球人才培养途径、切实提高教学效率是体育院系必须认真思考的一个问题。只有整合和优化体育院系的课程设置，才能更好地利用高校这个平台；才能让理论课程和训练工作有机地结合起来；才能解决高校运动队一味追求成绩现象和培养学生综合能力素质之间的矛盾。本课题通过对河南省体育院系篮球专项课程的深入研究，旨在整合篮球理论、教师和训练方法等方面的现有资源，从而使得河南省体育院系篮球项目的课程设置更加完善，进而达到优化教学的目的。 　　1篮球专项课程内容的选择与组织 　　1.1篮球专选课课程内容的选择 　　目前河南省高校篮球专选课的教材中，几乎都把篮球的起源和发展、篮球的功能与价值以及篮球的各种基本技术作为主要内容，而这种多年来一尘不变的教材内容忽视了学生的主动性、灵活性与个体差异性，忽视了学生的兴趣爱好和学习的自主性。 　　1.2课程内容的组织及学时安排 　　??者在调查中发现，河南省大多数体育院系是在大二上半学期开展篮球专选课程的学习，且在大二、大三、大四三年的学习中，每周所安排的学时基本相同。而在篮球专选课程的教学内容中，河南省不同的体育院系对于篮球专选课程的基础课程、拓展课程以及实践课程所安排的学时不尽相同。其中，基础课程内容是学生接触篮球专选课的第一步，是学生掌握篮球的基础知识理论、基本技术和技能的前提，一般在大二集中开设，经过一年的学习，学生应当能够熟练运用篮球的基本技术和技能，在理论上应当取得国家二级裁判员资格证书。而拓展课程与实践课程则是学生形成自身特有的技术特点的重要时期，在这个时期内，学生应当形成完整的篮球知识结构，有了对于篮球自主学习的兴趣，对于篮球的认识有了一定的专业度。 　　2篮球专项课程教学中学生存在的问题分析 　　2.1轻理论、重实践 　　大多数学生均认为篮球专项课程就是训练课，而受到传统体育教学思想的影响，多数学生在篮球专项课学习过程中，存在对于理论课的轻视，从而导致虽然所有的篮球基础技术都学过、练习过，但是缺乏对这些基础技术的理解。于是学生在训练时不是根据自己掌握的基础技术理论知识进行主动、自发的训练，而是盲目、被动的跟随性训练。训练的效果可想而知，不能尽如人意。 　　2.2轻防守、重进攻 　　篮球比赛是以得分的多少来判断胜负的，想要取得胜利，就只有比对手取得更高的分数。因此在比赛中有较强得分能力的球员往往会在第一时间就受到教练的重视，且获得观众喝彩声的频率也较高，加上大多数学生较为喜爱观看美国NBA篮球职业联赛，很容易受到美国篮球风格的影响，崇尚个人英雄主义。因此，大多数学生在学习篮球的过程中，对进攻技术的重视程度远远高于防守技术。 　　2.3重技术、轻素质 　　河南省的篮球教科书中，绝大多数内容是对于技、战术的讲解，并且在篮球专项课的学习过程中，也是更加注重技战、术的学习与训练。然而，篮球的技、战术运用是需要运动员的各项身体素质做为前提的。力量、速度、弹跳、柔韧等基本的身体素质在篮球比赛中都显得尤为重要，而在篮球专项课程的教学中，绝大多数学生并不喜欢素质训练。甚至于，有些学生从未有过主动意愿来参加身体素质训练。而在篮球运动极为发达的美国，球员都非常重视身体素质的练习，在美国的诸多篮球教科书上都有着这样一句话：没有好的身体素质，就无法取得最终的胜利！由此可见，体能训练对于篮球运动来说，有着极大的意义。 　　3篮球专项课程教学中存在的弊端 　　3.1教学时间短教学内容多 　　篮球专项课在河南省体育院系中已经普遍开展，但是河南省大多数体育院系都选择在第一年将篮球项目做为普修课进行学习与训练，从第二年开始才将篮球项目做为专项课程进行学习