献身山区教育是我不懈的追求最后.docVIP

献身山区教育?是我不懈的追?求 李邦太 我叫李邦太，今年今年五十?五岁，现在罗山县铁?铺乡九里村教?学点教复式班?。我高中毕业后?，1976年，心中充满着走?出大山的豪情?壮志，正当我相约同?龄人外出谋一?份体面舒适的?工作时，村支书提着旱?烟袋找到我家?，对我说：“小李子，想不想在村里?当老师!我信口答到：听您的。这一答就把我?与教育这一光?荣的事业紧紧?地连在了一起?，从此再也没有?离开过九里村?，再也没有离开?过三尺讲台和?山村里的孩子?们。 从青年到中年?，从民办教员到?公办老师，如今我已渡过?了三十余年的?教学生涯，回味近三十年?从教的风雨人?生，虽然清苦，但生活充实；虽然平淡，但问心无愧。每每有客来访?，谈起那些曾在?我的启蒙下走?出大山为国家?现代化建设建?功立业的孩子?们和夜深人静?想到我一个普?通教师为社会?作点付出能得?到丰厚回报时?，倍感欣慰和满?足。虽然我至今没?有实现走出大?山的的理想，但我并不遗憾?。今天在这里，借这个机会。我依然向大家?说：献身山区教育?是我无悔的追?求。 (一)以苦为乐 我们九里村在?处两省三县交?界，因九里湖而得?名。讲风景，这里可以说山?青水秀，景色迷人。但讲经济条件?特别是上世纪?七八年代，这里人穷，路不通，十分落后。我走上教学岗?位的第一所学?校，实际上也不算?是真正意义的?九里小学，而是九里村被?九里湖分割开?的黄坡岭教学?点，当时在黄坡岭?教学点上学的?学生始终保持?在60至80?人之间，老师只有4人?，我是其中一位?。由于学生少，只能进行复式?班教学，一年级和二年?级、三年级和四年?级分别合在一?起授课。我主要带一二?年级的语文课?，一干就是十年?，直到该点取消?，才去了村完全?小学，接着又是十八?个春秋，没有离开那个?闭塞的深山沟?。其间，多次有同志劝?我找领导请求?动一动，说实话，看到有的同志?调到了乡附近?学校，有的进了城，我曾有过走出?大山的念头。凭我的工作经?历和能力，换到一个条件?较好的学校也?并非难事。然而或许我与?学校，与这里的孩子?们有不解之缘?，年复一年，依恋之情怎么?也挥之不去。83年黄坡岭?下伸点学生人?数减少，4个教师调走?了2个，我完全可以趁?此机会调出来?，但我却主动提?出留在了那里?，对此有些人感?到不理解。1989年和?1992年，我们乡教育管?理站领导两次?找我征求意见?，打算调我到中?心小学工作，都被我婉言谢?绝了。2004年秋?，由于小学布局?调整，我校只剩下一?、二年级两个班?，我再次向领导?要求留下来代?复式班。 在教学点工作?的这么多年里?，我面临的困难?很大很多，我的感受也很?多。最大的体会一?是工作忙。我自从参加教?育工作以来，一直都在教学?点教学，而且还是带复?工班，工作任务重，从没有感到过?生活的轻松。在近几年，随着学生生源?的减少，现在的九里小?学，也撤并为教学?点，三个年级共1?7名学生，只有我与另外?一位王老师留?守。教学点“麻雀虽小，五脏六腑齐全?”，各项工作都要?干，既要开会，又要参加培训?；既要组织活动?，又要完成教学?任务；既要护校，也要当炊事员?，整天忙得不亦?乐乎。第二个感受是?寂寞，由于要坚持一?天四上班，教师只能吃住?在校，一个星期回一?次家，教学点条件简?陋，无电视，无娱乐设施，学生在校时大?家忙于教学，倒也不觉得，一到夜晚，我们只能聚在?一起，边看书边交谈?，不管谁有一本?书，我们都要一一?看过后，才能让书离开?学校。为了看书，我们想了不少?的点子，向学生借书看?也是常有的事?。除了看书，再有的娱乐方?式就是到校外?散步。1985年，黄坡岭教学点?三四年级与九?里小学合并，整个教学点也?只保留我一名?教师，一到学生放学?后， 我连一个说话?的人也没了，为能呆下去，我时时强烈压?制自己，自己对自己讲?要抗得住压力?，要耐得住寂寞?，就这样，一人硬是支撑?起了一个教学?点，直到1986?年教学点被撤?消，我才算走出了?孤独。第三个感受是?生活苦。几十年来，不管是黄坡岭?教学点还是九?里教学点一直?没有配炊事员?。现在我和王老?师谁最后一节?没有课，谁就负责做饭?。由于学校远离?街镇，无法上街买菜?，我们只好自己?动手种菜，有时也从家里?带一点咸菜，吃饭时放到锅?里热一下，应付了事。有的学生居的?路较远，中午在学校吃?一顿饭，所以我们还要?为学生做一顿?饭。尽管工作量很?重，尽管生活如此?艰苦，可我从没有打?过退堂鼓。有时还倒觉得?生活“有滋有味”。有些调走的同?事见面时说我?“太傻”，我说：“这里确实苦，可我早就习惯?了，真要走了，还真舍不得啊?!” (二)以人为本 深山区的学生?居住分散，加上山高路险?学生的安全是?所有老师最担?心的事。有的孩子上学?要穿越茂密的?丛