山东高考自主命题以来诗歌鉴赏专题研究.docVIP

山东高考自主命题以来诗歌鉴赏专题研究 　　摘 要：笔者试图在前辈研究的基础上，吸取诗歌的相关知识，着重总结山东高考自主命题2005年以来诗歌鉴赏专题考查的一些现状及呈现的特点，并对诗歌鉴赏专题进行展望，这是本文的创新点，主要从改变诗歌的考查形式与内容和比较山东卷诗歌专题与其他城市的诗歌专题来进行探讨。这也是对高考命题者提出的挑战，让有关学者更加关注一些未曾了解的、使用到的命题模式，激励更多的人来进行研究，力求在考题的模式上达到一种“以学生为本”，轻应试重全面发展的、更贴近生活的考查模式。 　　关键词：山东高考；诗歌；现状；特点；展望 　　一、山东高考自主命题以来语文卷诗歌专题考查现状及特点 　　（一）山东高考自主命题以来语文卷诗歌专题考查的现状 　　2005年山东高考正式走上了自主命题之路，纵观2005年以来的山东自主命题以来的语文卷诗歌鉴赏部分的出题情况，从诗歌近几年的考题来看，我们可以从中得知2005年—2013年这9年期间，魏时期的诗考过1首，唐诗2首，宋诗宋词各1首，清代2首，近代1首。鉴赏形象情感7处，鉴赏语言8处，鉴赏表达技巧5处，评价思想内容1处。 　　我们可以看出近几年诗歌考查出题的范围有很大的跳跃性，并不是局限在我们比较熟知的唐诗宋词元曲之内；名家名篇在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比重在加大，也就是我们平时会说的二流作家开始涌入到高考题的范畴。对于这些作品了解的基本上都是很少的，这就加大了试题的难度，所以说要想猜题可能性还是很小的，鉴于此就要求学生扩大自己的阅读范围，增加知识面。 　　（二）山东高考自主命题以来语文卷诗歌专题考查呈现出的特点 　　我们从第一节中可以看出山东高考自主命题以来的语文卷诗歌考查专题的现状，那么针对此种现状笔者总结出了一些特点如下： 　　1、诗歌体式多样，内容丰富 　　纵观2005年—2013年这9年间的山东自主命题以来的语文卷诗歌鉴赏部分的出题情况，我们可以从中得知，考查的体式不仅有古体诗也有近体诗，考查的内容主要有鉴赏形象情感、鉴赏语言、鉴赏表达技巧和评价思想内容等。我们可以清晰的看到诗歌是包罗万象的、是丰富多彩的，是我国传统文化的瑰宝。 　　2、考点分布广泛，但考查重点突出 　　在考题设置上，试题注重考查考生对诗歌遣词炼字、人物形象和情感主旨的分析，内容和手法几个方面，强调诗歌鉴赏依据的是文本语言，由言体情，对诗歌鉴赏教学有导向作用。下面从三个方面进行举例分析。 　　（1）鉴赏字（词）的艺术效果 　　首句中“悠悠”在诗中有何作用？（2009年《寄远》） 　　请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（2012年《吴松道中二首》） 　　（2）理解字（词）蕴涵的情感 　　狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而做岸之气隘下言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（2006年《晓上空泠峡》） 　　上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（2008年《画堂春》） 　　（3）鉴赏字词诗句的表现手法 　　“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。（2007年《出关》） 　　“凭栏手捻花枝”放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？（2008年《画堂春》） 　　（4）鉴赏诗歌的内容 　　诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2007年《出关》）更喜欢哪一种答案肯定会是考查的诗歌，这就是出题的意义，也是出题者的意图。 　　本诗前两句描写了怎样的情景？（2006年《晓上空泠峡》）描述诗歌的画面。 　　3、试题的综合性逐渐加强，开放性有所体现 　　就出题方式来看，高考试题的综合性主要体现在两个方面：一是除了就某一知识点单独命题，考查考生的诗歌鉴赏能力外，还在主观试题中采用“一题多问”的形式，考查考生综合鉴赏诗歌的多方面的能力。尤其是第二问的时候，着重考查情感表达，针对这样的主观题，学生的答案也是众说纷纭，得分上也会有很大的差距。 　　4、试题分值比较稳定 　　从试题的分值来看，除了2005年的诗歌鉴赏专题是6分制，后面的一直采用的8分制，很明显的看出试题的分值还是呈现出稳定性。 　　二、对今后高考试题诗歌鉴赏专题的展望 　　山东高考历年来诗歌的考查形式也一直是以主观题的形式考查，而考查的范围主要鉴赏形象情感、鉴赏语言、鉴赏表达技巧和评价思想内容等。这样的考查形式也一直沿用了很多年，笔者大胆的提出疑问，这样的考查方式会不会令考生及教师感到有些厌烦了呢？我们怎么样才能在脱离应试教育的进程中找到一种真正适应学生发展的考查方式？基于此种疑问，笔者针对考题立异求新、大胆的提出以下几种展望： 　　（一）从改变诗歌考查的形式进行展望