硕士论文：当代小学教师职业幸福感的叙事研究——以山东省教师为例（可编辑）.docVIP

硕士论文：当代小学教师职业幸福感的叙事研究——以山东省教师为例 ABSTRACTIII 导 言. 错 误! 未定义 书签 。 一、问题的缘起及研究意义. 错误!未定义书签。 二、国内外相关研究现状4 三、叙事研究方法简介10 第二章 累并快乐着 一位城市年轻教 师的幸福故事12 一、“能者多劳”的苦恼 12 二、感性的人眼中的幸福 错 误! 未定义 书签 。 三、亦福亦祸的小困难20 第三章 遥远而平淡的幸福 一所山村 小学的真实故事 23 一、天壤之别的生存环境. 23 二、老民办教师的三十六年错 误! 未定义 书签 。 三、一位主动申请下调的中年教师 28 四、年轻老师的辛苦蜕变 30 第四章 小学教师职业幸福感的理论探究33 一、小学教师职业幸福感的形成发展阶段. 33 二、小学教师职业幸福感 的提升策略35 结 语39 注 释40 参考文献42 致 谢44 攻读学位期间发表的学术论文45 i中文摘要 追求幸福是每个人的生活目标, 教师 作为教育事业重要组成部分, 其幸福 体验的多少直接影响到教育教学的效果。 因此, 对教师职业幸福感的研究应当引 起足够的重视。 由于受到地域环境、 个人价值判断等的影响, 每个人对幸福的判 断标准各有不同, 不同的教师在当时当地能否拥有幸福的体验及其幸福体验的多 少均存在着一定的差异。 所以, 对教师职业幸 福感的理论研究应当结合教师个体 的实际情况展开。 采取叙事研究的方法, 可以生动、 具体、 真实地对教师的生存 现状进行深描,在被研究者的讲述中、研究者的观察中,获取一手的研究资料。 本论文的主要内容主要分为四章: 第一章导言部分, 主要介绍了 问题的缘起和本论文研究的意义, 简述了国内 外幸福感和教师幸福感的研究现状, 提出了当前研究存在的不足, 并对教师职业 幸福感的概念进行了明确的界定。 此外, 结合叙事研究的基本要求, 交代了本论 文所采用的叙事研究方法的基本原则, 并对合作教师及其所在的学校进行了简单 的介绍。 第二章介绍了城市年轻教师赵靥的生存现状和职业幸福体验, 赵靥是我所结 识的老师中最“勤快”的一个,思想政治教育专业专科毕业,参加工作四年多, 最爱发博文、 写日记, 学生们的一举一动都能引起她的感触, 是一位感性的女教 师。 她的健谈、 敢说实话、 善于反思, 使我们的合作 进行得异常顺利。 赵靥所在 的学校是省会城市 A 市一所区龙头小学,1995 年第一批 “省级规范化学校” , 学 校好,相 应的事 务性工 作也多, 这是 赵靥工 作烦恼的 来源之 一。但 是乐观积极 的赵靥, 总能在小细节中, 感受到身为教师的幸福。 教学能力的提高, 也使其自 我效能感大大增强。 面临行政化道路和教学道路双重选择时, 她毅然选择了教学。 明确的职业规划和积极的心态,使赵靥能够感受到身为教师的独特幸福。 第三章以偏僻的农村小学 C 校为背景, 介绍了老民办教师李耘, 中年男教师 郝建和年轻教师张蓉三位教师的生存现状。C 校交通极不方便, 校园的各项设施 也不齐备, 没有操场, 冬天用水困难, 只能打井取水, 老师们的办公环境很简陋, 教学条件极差。 老民办教师李耘, 从年轻时主动选择教书, 不奢望转正, 到现在 的身为高级职称的公办教师,对自己的教学和生活都很知足。中年男教师郝建, 是C 校唯一一位主动申请下调的教师, 放弃了县城的条件较好的中学, 选择了偏 I僻的农村小学, 不仅仅是由于离家近, 能天天回家, 还因为喜欢农村的孩子。 郝 建对自己的选择不曾后悔, 找到了自己的人生位置。 相比之下, 青年教师张蓉便 显得郁郁寡欢, 在C 校的现实条件下, 曾有的远大抱负被一点点磨平, 显得有些 无法接受理想和现实之 间的落差。不同教师,因为不同的经历和不同的价值观, 在相同的现实条件下也有不同的幸福体验。 第四章是基于前两章的幸福叙事, 对小学教师职业幸福感的理论探究。 主要 包括教师职业幸福感的形成发展阶段和提升策略两个方面。 关 键词 : 小学教师 幸 福感 叙事研究 分 类号 :G47 IIABSTRACT The pursuit of happiness is everyones goal in life, teachers as an important part of education, the experience of their well-being directly affects the effect of education and teaching. Therefore, the study of teachers occupat