教育硕士心学名词解释.docVIP

心理学 是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 心理现象 人的心理现象是心理学的研究对象。一方面是心理过程，它探讨人的心理的共同性，另一方面是个性心理特征，它探讨人的心理的差异性。 心理过程 是指人的心理活动发生、发展的过程。是指在客观事物作用下，在一定时间内大脑反映客观现实的过程。包括认识过程、情感过程和意志过程。 个性心理特征个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。 认识过程 是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。 情感过程 人在认识事物的过程中，对待所认识的客观事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和情感。 意志过程 是人自觉的确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。 注意 是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。他不是独立的心理过程，而是心理过程的一种特性。 自变量 是实验者安排的刺激情景和实验情景，它是由实验者主动操纵籍以引起被试反应发生变化的因素或条件。 因变量 它是随自变量的变化而产生的现象或变化结果，是实验者预定要观察、测量和记录的被试的各种反应的变化。 无关变量 指自变量以外的一切可能影响实验结果的因素。 神经元 是神经系统最基本的结构和功能单位。 突触 两个神经元彼此接触的部位。信息通过突触从一个神经元传至另一个神经元。突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用。 不应期指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反应了。膜的通透性在复原之前，它是不能再接受刺激的。因此，神经细胞冲动是脉冲式的，即使刺激是连续的，它所引起的神经冲动也是间断的。 客观事物或是以物理的性质影响人们的感受器，或是以化学的性质影响人们的感受器，感受器受影响后发生变化，引起传人神经的变化，再引起中枢(脑)的变化， 反射 是神经系统最基本的活动方式。是有机体借助中枢神经系统对一定的外界刺激作出的规律性应答 反射弧由五个部分组成的，即：感受器、传入神经纤维、中枢、传出神经纤维和效应器。 无条件反射：先天的、与生俱来的反射，又称非条件反射。无条件反射是机体和环境之间的比较恒定的联系。 条件反射 后天的、在个体生活过程中获得的反射。分成经典性条件反射和工具性条件反射。 是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称这种反射为条件反射或条件作用。后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。 条件反射的泛化 指任何一个刺激物一旦成为条件刺激物后，在初期不仅本身能引起条件反射，而且和它相近似的刺激物初次作用时，也会产生条件反射，这种现象叫泛化。 分化 条件反射形成的后期，用于条件刺激相类似的刺激物不再能引起同样的条件反射，这种现象叫做分化。 强化 形成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性刺激物在时间上的反复结合。 动力定型 本来是由一连串刺激形成的一连串反应，训练巩固以后，只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现，巴甫洛夫把这种现象叫做动力定型 又称操作性条件反射或工具性条件作用，是指在一定刺激情境中，如果动物反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现几率就会提高。 第二信号 指人类所特有的语言和文字。 第一信号系统 用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人和动物共有的。（吃梅子） 用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人类特有的。（谈梅生津） （无条件抑制）是有机体生来就有的先天性抑制。包括外抑制和超限抑制。 外抑制 外抑制是指额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制。 超限抑制是指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制 消退抑制消退抑制是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。 分化抑制只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，这种抑制称为分化抑制。 扩散与集中 在刺激物的作用下，兴奋或抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向邻近部位的神经细胞传递，这就是兴奋或抑制的扩散。扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位集中，这就是兴奋或抑制的集中。 兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称神经过程的相互诱导。相互诱导分为正诱导和负诱导两种。 负诱导由于兴奋过程引起或加强围的抑制过程称