人教版小学品德与生活二年级下册《动物、植物和我们》教案.docVIP

思品模板——动物、植物和我们 1、模板 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、详案 教学目标： 1．通过探究，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。 2．认识到动物和植物都是我们人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。 3．培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。 教学准备： 学生：课前了解动植物的本领；四人小组任务分配。 教师：课件 教学过程： 一、游戏激活，提出问题 1．小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天这节课就让我们大家一起来做游戏，好吗？ 2．那好，就让我们进入游戏第一关。 课件出示：超级模仿秀 3．我要请4位同学到前面来参与游戏，其他小朋友在座位上认真观看，动脑筋猜前面的小朋友比画的是什么。参与游戏的4位同学请注意，你们只能模仿声音或动作，不能说名字，准备好了吗？那我们开始吧！ 4．每组学生代表上台看图表演，其他学生分别猜出是：大象、兔子、公鸡和青蛙。 5．小朋友，我们大家来回顾一下，刚才我们猜出的这些，谁能用一个共同的名字来叫出它们？（师板书：动物） 6．接下来我们进入游戏第二关：我猜、我猜、我猜猜 老师出谜语，学生猜，并说明猜出的依据。 7．我们也来回顾刚才所猜的谜语，想一想，谁也能用一个共同的名字叫出它们？ （师板书：植物） 8．班级里有那么多的智多星，看来真难不倒大家了。我还有一题要考考大家！平时，我们常说班级是我家，老师、同学是这个家的家庭成员；还说祖国是我们的家，56个民族就是家里的兄弟姐妹。同学们，如果说把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么谁又是这个大家庭的成员呢？ 学生试回答。师：我们今天学习的内容就和这个问题有关。 师板书：动物、植物和我们 9．我们人类会吃东西，会说话，会唱歌，会走路，会思考……这些会都证明了我们人类是有生命的，是理所当然的家庭成员。可是动物会些什么，植物又会些什么，来证明他们也是有生命的，也是这个地球大家庭的成员呢？ 学生尝试回答。 二、分解问题序列，感悟生命 序列一：小组研究，寻找生命 1．别急，一下子说也说不清楚，我们还是来一起合作研究一下吧。 2．这次研究我们要四人小组合作完成，在课前老师曾经送给每个同学一个字母，A号同学，你们是这次活动的组织者，B号同学是监督员，C号同学是记录员，D号同学是汇报员。各个组员在履行好自己职责的同时，更重要的是积极献计献策，为组争光。时间是5分钟。 3．下面请各组的A号同学从抽屉里拿出你们的研究表格，带领自己的组员开始研究。注意看清你们组是研究动物的生命现象，还是植物的生命现象。 4．合作学习，共同探究，完成表格。 5．小组交流、反馈，并评出优胜小组，给予奖励。 6．我也收集了植物生命现象的资料想和大家分享。出示资料卡片。 植物和我们人类一样，还会干什么呢？出示：植物也会听音乐 序列二：观看录象，感受生命 1．小朋友可真能干呀，这下我是心服口服地相信，动物、植物和我们人类一样，是有生命的。现在就让我们大家借助镜头走进它们，感受它们那富有生机的一面吧。 2．师生共同欣赏录象。 3．瞧你们意犹未尽的样子，你们有什么想说吗？ 序列三：创设情境，珍爱生命 1．刚才大家在录象中看到了富有生机的动、植物世界，更加深刻地了解到了它们的确和我们人类一样，是有生命的，在我们生活的这个地球上，它们也是其中的一员，是我们的家人，可是我们人类又是怎样对待这些家人的呢？今天动物王国派了一个使者来传达它们的心声，我们一起来听听。 播放课件《青蛙的哭诉》 2．小朋友，刚才听了青蛙的一番哭诉后，你们有什么感受吗？ 3．小朋友，老师非常能理解你们现在的心情。曾经有一个猎人的孩子，写下了这样一首诗来劝他的爸爸。出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》 教师范读。生齐读。（那就让我们大家再来读一遍吧。） 4．你从诗中读懂了什么？ 你也能像小作者一样，来劝劝你身边的人来关心、爱护我们的动、植物朋友吗？ 板书：珍爱生命 5．其实我们人类也不全是残害动物和植物的罪魁祸首，在我们人类当中，也有很多人在关心、爱护着它们，甚至有许多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。（课件）这是丹顶鹤，也叫仙鹤，喜欢居住在湿地中。丹顶鹤数量稀少，已经列入世界濒危物种，也是我国的一级保护动物。这位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她从小喜欢丹顶鹤，大学毕业后，毅然远离亲人在丹顶鹤的越冬地盐城自然保护区从事丹顶鹤的保护工作。可是为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，而不幸献出了自己年仅21岁的生命。 6．音乐欣赏《丹顶鹤的故事》 其实在我们身边保护动、植物