让哭闹的新生适应幼园的生活--教师篇.docVIP

让哭闹的新生适应幼儿园的生活 　胡某：女，小班新生。小巧玲珑，挺惹人喜爱的。开学一来园，她的表现就是哭：吃饭哭，午睡哭，不愿午睡，一空或游戏一停，她就“妈妈，我要妈妈”地哭叫。不管老师采用什么方法，都不能让她停止。像她这种严重不适应幼儿园集体生活的幼儿比较少见，我把她列入为重点个别教育对象。为了不影响全体小朋友的来园情绪，我们暂时顺从她：她硬要坐在活动室靠门口的座位上，说是要向外看妈妈；午睡时，她坐在椅子上不睡，这些都一一满足她。平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滚滚球、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的幼儿和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。这样过了三星期，她已经不哭了，对老师比较喜欢，在家中能主动讲讲幼儿园的事情，但就是不肯午睡。很多幼儿在家中没有午睡习惯，胡某也不例外，她往往担心“一觉醒来妈妈会不会来，如果睡着了妈妈来领，自己又不知道怎么办？”等。午睡是幼儿园生活的一大重要环节，要跨过这一门槛，变不习惯为习惯，要花一番大功夫。这时，我一面以“幼儿午睡后照样可回家”的事实打消她的顾虑，一面与家长取得联系，交待下一步的措施，要求不要让孩子停学，我们慢慢让她学会午睡。为了照顾全体幼儿不被吵醒，让胡某有个慢慢适应的过程，我精心设计，采用了“哄睡五步法”： 　　第一步：让她跟其他小朋友一样做好睡前小便的准备工作，坐在午睡位置旁边的椅子上，要求不离开椅子，嘴里不发出声音。 　　第二步：脱掉鞋子，踩在床上。不能离开椅子，口头提醒“如果累了，可以躺一会儿”。 　　第三步：脱掉鞋子裤子，允许坐在被子里，但不能有声音。 　　第四步：要求孩子必须躺下。一开始，她不习惯，躺半小时又坐起来，老师一提醒，又躺下去。这样坐坐、躺躺、趴趴，过了午睡时间。 　　第五步：老师搬凳子坐在她身边备课，她的头一抬，马上把她按下去。这时候，孩子已经比较老练，不容易哭了。老师的要求要严，不再“心软”。一抬就按，一抬就提醒，慢慢地，她能睡半个小时，甚至更长时间了。睡不着或睡醒后也能安安静静地躺在床上。至此，历时一个半月，胡某的“哭闹病、不愿午睡病”终于治愈，完全适应了幼儿园的生活。 　　小班的孩子从家庭到幼儿园，面临新的环境，除了情感上的不适应，还有新的生活方式的不适应。老师对于那些母子分离焦虑情绪特别严重的孩子，需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的个别教育措施，才能逐步让他们融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。 　　 每年的九月份，幼儿园都会迎来大批新入园的孩子。尤其是2、3岁的托小班孩子。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步。面对新的环境，新的面孔，新的集体，以及集体中的种种要求、限制，他们常常会感到无所适从，出现这样或那样的不适应。于是哭闹，逃跑，不愿入园，不肯吃饭，自我封闭，专横霸道，行为散漫等等情况便很自然的出现了。作为老师该如何去帮助初入园的孩子尽快适应幼儿园的新环境呢，我想以下几点可供参考： 一、做好幼儿入园前的准备工作 教师可在幼儿入园前做一些简单的家访。这样一方面可以了解孩子的家庭环境，家长的一些教育方式，以及孩子在家中的表现；另一方面也可以让幼儿对老师有一个初步的印象，形成最初的信任感。家访过后教师要及时的记录。也可以通过设计一些表格让家长填写，收集整理以备后用。 家长把孩子送到幼儿园，心理上也会有不适应。担心老师带不好自己的宝宝，怀疑老师的教养态度及方式；怕孩子在新环境里不适应，吃不好，睡不香，或被别的孩子欺负等等。对此教师要多与家长沟通，也可以通过召开家长会的方式，让家长多了解幼儿园，了解教师、保育员的工作，以便消除顾虑积极配合。同时教师也要对家长提出有关教养子女方面的具体要求。如教幼儿学说普通话；培养幼儿初步的生活自理能力及良好的习惯，让幼儿独立吃饭，自己大小便等等。这些都将为幼儿更好地适应新环境打下基础。 除了上述工作，教师还要在活动室、午睡室的布置上多花些工夫。要让幼儿既感觉到家的温馨，又有对新环境的一种新鲜好奇感。既熟悉又陌生，温馨可爱、新奇有 新生入园幼儿情绪的稳定 上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确会给幼儿带来不少压力。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。在实践中，我总结出以下几种方法，对新生入园幼儿情绪的稳定，效果较为明显。 　　一、做好