选修一俄国农奴制改革导学案设计设计.docxVIP

山东冠县实验高中高一历史翻转课堂学案班级_______ 小组_______姓名_______ 使用时间: 年 月 日课题1861年俄国农奴制改革编制人赵立凯 李成审核人历史组学习目标1、 俄国农奴制改革的历史背景。2、 概述‘二一九法令’的主要内容。 3、 认识农奴制改革的历史进步性和局限性。4、 探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。知识回顾(2分钟)十九世纪中叶，俄国还顽固保存着野蛮落后的的农奴制。农民的人格和自尊心被无情的摧残，他们整天无偿的为地主劳动，甚至被作为物品抵押债务。大量劳动力被束缚在庄园里，资本主义工业发展的必需劳动力由此缺乏来源。俄国经济发展和社会发展也因此大大落后于西欧国家。第一阶段：整体感知，建立联系流程一：导入（3分钟）流程二：精读课本（30分钟）用沉浸阅读法，根据任务单精读课本，标记出自己不能解决的问题。任务一：精读第1课，完成下列任务。（农奴制改革的背景）一、阅读第一个标题——俄国的农奴制（政治原因）1.农奴制的发展历程（开始形成、正式确立、面临的危机）。2. 农奴制的主要内容（2条）。二、阅读第二个标题——步履维艰的俄国工业发展（根本原因）1. 俄国工业发展缓慢的表现（2条）。2. 俄国工业发展缓慢的原因。3. 俄国工业发展缓慢的影响。三、阅读第三个标题——新思潮的涌动（思想原因）1.十二月党人起义的原因、目的及影响。2．知识分子争论的时间、争论焦点。3.知识分子争论的主要派别及其主张四、阅读第四个标题——克里米亚战争（直接原因）1. 克里米亚战争的原因、经过结果。2. 克里米亚战争产生的影响（3条）。任务二：精读第2课，完成下列任务。阅读第一个标题——改革的酝酿亚历山大二世为改革做了哪些准备？历史基础：思想基础：组织基础：个人条件：改革的内容：主要措施进步性局限性经济颁布“二一九法令”，废除农奴制度①政治：②经济：③组织：④时限：废除农奴制，推动了俄国社会的社会发展，是历史的进步扩大自由劳动力来源，利于工业革命发展提高农民生产积极性，促进国家经济发展③动摇了俄国落后的封建生产关系，促进资本主义的发展，是俄国历史的重大转折点 妥协 的产物，有明显的 历史局限性 ①不彻底性：受村社控制，农民基本被束缚在土地上；②掠夺性：高价赎买份地 ,“解放”后农奴被剥夺得一干二净③欺骗性：改革后的农民土地更少，为生计重新受盘剥政治有利于政治的民主化 ①有财产限制；②权力上有限制，实权掌握在沙皇任命的行政官员手中司法有利于法制化的发展 农村仍按旧制度审理案件，农民仍受不公正待遇军事促进了军队的近代化进程带有一定的军国主义色彩教育推动教育的近代化任务三：精读第3课，完成下列任务。1、对改革的评价：影响：（一）进步性：俄国历史的重大转折点，俄国从农奴制的国家进入到资本主义发展时期（1）经济：1861年农奴制改革，推动了俄国封建经济解体，促进了资本主义经济的迅速发展，推动了俄国经济的近代化。①农业：②工业：（2）政治：推动了政治体制、司法制度、军事、教育等方面的近代化，迈出了由封建君主专制向资产阶级君主专制的第一步，也带来了一丝民主化的气息。（3）思想：改革客观上促进西方资产阶级思想在俄国的传播，进一步改革的呼声高涨。（二）局限性：(1)妥协性（动机和目的）：改革是沙皇在形势所迫下为维护沙皇专制的“让步”。(2)掠夺性和欺骗性（内容）：改革没有满足农民关于土地和自由的要求，农民付出了高额赎金却失去了大量土地，还要承担临时义务，落入村社控制，忍受地主和资本家的剥削。(3)不彻底性（结果）：保留了农奴制的残余和沙皇专制，严重影响到俄国资本主义发展的速度，最终走上对外侵略扩张的道路。性质：由封建地主实行的一次自上而下的资本主义性质的改革。任务四：整合本课内容，总体把握。尝试构建本课知识龙骨图。流程三：合作学习（7分钟）小组内交流任务单的未解决的问题和思维导图，小组内解决不了的，小组间讨论，生成共性的不能解决的问题，组长及时记录。流程四：激情展示和精讲点拨（15分钟）针对共性的未解决问题，学生进行激情展示，最后教师精讲点拨。流程五：知识拓展1、什么是近代化？什么是俄国近代化?近代化：①以近代工业和科学技术为推动力②实现由传统的农业社会向近代工业社会的大转变③它包括经济的工业化、全球化，政治的民主化、法制化，思想的理性化、科学化，社会的城市化。俄国的近代化：指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。它启动于1861年的俄国农奴制改革。俄国近代化的特点：方式——自上而下的改革； 目的——为了维护封建统治进程——平缓； 结果——改革极不彻底，保留浓厚的封建专制残余，依然使它相对落后世界各国近代化的多样性①英国、 法国、 美国通过革命的途径比较早的走上近代化道路②德、意、通过统一战争；日本通