Dinner’s ready 第二课时教学用案.docxVIP

小学英语学科教学用案 课 题Unit 5Dinner’s ready课 型第 二课 时时间 教材分析教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。学情分析四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标1. 能听、说、认读单词“beef”，“chicken”，“noodles”，“soup”和“vegetable”。2. 能了解、掌握句子“What would you like?”，“I’d like some vegetables. ”的用法，并能在实际情景中灵活运用。3. 能根据菜单介绍食物的价格。4. 能将新学词汇运用于句型中，举一反三。5. 提高学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。6. 使学生知道只有合理饮食，才能拥有健康的身体。教学重点1. 有关食物的单词的学习。2. 询问他人想要什么食物以及表述自己想要什么食物的句型。教学难点单词“vegetable”的发音。教学方法自主，合作，交流教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、课件、图片、蒙眼布等。教学流程二 次备 课修 改意 见三 次备 课修 改意 见Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Hello, everyone.Ss: Hello, Mr/Miss ...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 我说你做。教师说上一单元“A. Let’s do”部分的口令，学生做相应的动作，复习学过的单词。Step 2: Preview教师在黑板上画一张大圆桌，然后边在圆桌上画食物和饮料，边问：“Do you like …?” 最后学生同桌用“开火车”的方式进行问答。Step 3: PresentationA. Let’s learn.1. 教师说：“My mother likes rice.”然后呈现米饭的图片，并问：“Do you like rice?”2. 教师做“噎到了”的动作，结合动作和图片说：“I’d like some soup.” 然后做“喝汤”的动作。3. 教师指名学生做“吃面条”的动作，问：“Do you like some noodles?”边说边做动作，然后带读单词。4. 教师呈现fish的图片，问：“Do you like fish?”再带读单词，然后指名读。用同样的方法教学单词“beef”。5. 出示一个胖人的图片，说：“Do you know why he is so fat?”接着告诉学生：“Because he eats too much hot dog and hamburgers, so he should eat some vegetables.”然后带读单词“vegetable”，再指名读。6. 教师领读这些单词，并将单词放在句型“What would you like?”，“I’d like some ..., please. ”中进行操练。7. 游戏。规则：将一位学生的眼睛蒙住，把单词卡片藏在书桌里，如将“vegetable”的词卡藏起来，让学生找到之后问：“Would you like some vegetables, please?”8. 让学生先自己认读单词，然后再听录音并模仿。Step 4: PracticeA. Let’s play.1. 利用“A Let’s learn”部分菜单中的内容，让同桌两人用句型“What would you like?”，“I’d like some ..., please. ”进行操练。2. 摸词游戏。规则：教师把英汉单词混在一起，然后随便说一个词，学生立即找出该词的英汉词卡，最后看谁找得最多。Step 5: Extension让学生表演三人短剧。其中两位学生是朋友，他们在食品店见面，要买食品，另一位学生是售货员，如：A: Hello.B: Hello, we’d like some food.A: What would you like?B: I’d like some juice.C: I’d like some noodles.B: Sure, here you are. Twenty yuan, please.BC: Thank you. Bye.A: Bye.Step 6: Homework根据所学的内容列一张菜单(menu)，把你一日三餐中最喜欢的食物和饮料用英语告诉你的父母，并和他们进行对话，如：—Morning. Can I have some