找寻冰冷的美丽与火热的思考之间的支点——省培反思总结.docVIP

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找寻冰冷的美丽与火热的思考之间的支点——省培反思总结

新乡师大“河南省培(2014)”小学、初中数学班培训总结和反思 找寻冰冷的美丽美丽荷兰数学家弗赖登塔尔在新课程的课程资源观中,学生的经验、感受、见解、智慧、问题、困惑、错误等都是重要的课程资源。教师正确认识学生的错误,变错为宝碰到学生的突发性错误要善于倾听,抓住时机将学生的“错误”变为促进学生发展的“宝贵”资源。要精心预设学生的错误,在易错的环节上设置“陷阱”,诱使学生陷入歧途,制造思维冲突,诱发灵感,产生真知,同时也可培养学生的试错能力拓宽学生的思维。教师要善于利用学生的错误,错有所获掌握其错误思想运行的轨迹,摸清其错误源头,然后对“症”下药,找到解决问题的好办法。教育学生学会从错题中找到知识漏洞,避免下次再犯,使学生在评析错误的过程中,总结经验,养成良好的学习习惯。

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