2006年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题历年试卷.docVIP

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 全国2006年10月高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 课程代码：00883 一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（ ） A．发展性不利 B．补偿性发展 C．回归主流 D．支持性教育环境 2．下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（ ） A．分科教育转向整合教育 B．封闭式教育转向开放式教育 C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 D．充分利用多媒体材料 3．下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（ ） A．遗传和先天因素 B．疾病因素 C．意外事故 D．身体结构 4．下面所举不属于幼儿园常见的病弱儿童是（ ） A．脑瘫 B．骨折 C．癫痫 D．哮喘 5．下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（ ） A．手语交流与口语交流相结合 B．表象指导法 C．愉快学习法 D．及时反馈法 6．智力落后儿童的情感体验特征是（ ） A．简单而强烈 B．简单而微弱 C．丰富而强烈 D．丰富而微弱 7．下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（ ） A．中国比奈智力测验 B．托兰斯创造性思维测验 C．韦克斯勒幼儿智力测验 D．丹佛发育筛选测验 8．下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（ ） A．语言发展缓慢 B．词汇量大 C．语言理解能力差 D．表达困难 9．下列哪一项属于流畅度异常？（ ） A．首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断 B．咬字不清，模仿发音时不够准确 C．发音方法不对，语音接近正确的音，但听起来又不完全正确 D．声音嘶哑、刺耳，声音夹杂着沉重的气息声 10．下列属于刻板行为的是（ ） A．乱丢乱摔玩具 B．排队无耐性，抢先占队 C．数小时不停地开灯 D．发脾气时自我虐待，如拉头发 11．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（ ） A．感知觉统合训练 B．体验性认知学习训练 C．行为矫治训练 D．多种感官学习训练 12．下列哪一项不是孤独症的特征？（ ） A．鹦鹉学舌 B．不拒绝环境变化 C．刻板性行为 D．缺乏交会性注意 13．系统论证了能力的差异来自于遗传，并提出天才是由遗传决定的观点的是（ ） A．任朱利 B．浦来查尔德 C．高尔顿 D．推孟 14．下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（ ） A．智力早熟 B．坚持按自己的方式行事 C．掌握欲极强 D．有若干癖好 15．在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（ ） A．辅导教师项目 B．独立学习项目 C．资源教室 D．加强班 16．关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是（ ） A．游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制 B．正确实施限制有助于儿童发展自我意识 C．限制必然令儿童感到不舒适 D．限制的重点在于设立限制的过程，而不是限制本身 17．下列哪一项不属于游戏治疗的特点?（ ） A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性 B．游戏治疗安全、愉快 C．游戏治疗重过程，不追求结果 D．游戏治疗必须经过精心设计 18．下列哪一项不属于阿克瑟莱恩游戏治疗的原则?（ ） A．治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力 B．治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程 C．治疗者对儿童不实施任何限制 D．治疗者迅速地承认并反馈儿童表达的感情 19．下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（ ） A．语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行 B．语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同 C．由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作 D．语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的 20．语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（ ） A．个别化指导原则 B．可行性原则 C．系统性原则 D．兼顾个人与集体原则 21．语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（ ） A．父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受 B．父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来