三上英语U4-R2.doc

三上 Unit4 We Love Animals 单元教材分析及教学建议： 本单元主要学习一些动物单词，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读一些动物单词：cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：I have a\an….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子来引入新单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元B部分的重要句型：May I have a look?Sure,here you are.Oh,it’s nice!要求学生能在具体的教学情境中运用。关于感叹词Cool! Super! Great! Wow!要求恰当使用。另外，学生还需要了解一下几个国家的代表动物。 由于A Let’s talk 部分涉及到动物的学习，难度比较大，因此把Let’s learn提前教学，再设计一些游戏来巩固动物单词的学习，如：听声音猜动物， Let’s do（Act like the animals.），听音模仿动物的动作，Let’s play模仿动物的声音。动物单词掌握后再进行Let’s talk的学习，创设情景，让学生用I have a ….来交流自己拥有的玩具，注意have发音的指导。也可以将Let’s learn和Let’s talk.结合教学，体现词不离句，具体做法是教学一种动物时，马上调查学生拥有的玩具，让大面积的学生说Look, I have a …。在学生熟悉A部分句型Look! I have a...的基础上，自然导入’s talk中的句型：Oh, really? May I have a look?　再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure. Here you are.　然后，利用教学道具Teddy Bear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh, it’s nice! I like it. Thanks. 在基本掌握和理解Lets talkLet’s play部分通过自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，学生不自觉大量反复练习和运用Let’s talk Let’s sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof Let’s make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。 B部分的Let’s learn也是在A部分的Let’s learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel 和 elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及认读都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。 　　B Let’s do 部分教师首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，巩固新学的单词之后，可以边听录音边做动作。 Let’s check部分的听力练习是检查学生对课所学内容掌握的情况,做Let’s check部分听Let’s chant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练…Oh, really?May I have a look?Sure.Here you are.Oh, it’s nice!I like it.Thank you./Thanks.等句型，并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 2.能听说、认读一些常见的动物单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel, 并能用英语介绍