江苏国培汇报文稿.doc

2014年江苏师范大学历史国培学习汇报 一八八团中学 邓奇志 各位领导、各位老师 大家好！ 一学期即将结束之际，首先感谢学校给我这样一个学习深造的机会；更要向一直支持我鼓励我的领导及同事们表示感谢。 从 2014年10月10日至10月24日，我参加了兵团“国培计划”--中西部农村骨干教师短期集中培训项目江苏师范大学初中历史培训学习，一同学习的历史老师还有187团张学峰、183团刘静及煤矿中学王莉。半个月的培训时间虽短，但对于我来说却有很大的收获。学习中，我结识了来自新疆各个师团的兄弟姐妹，与他们一起抓住机遇，如饥似渴的聆听知名教授的讲座，还听了来自徐州三个学校及石河子第十八中的一线老师的精彩讲课。他们先进的教育理念、独到的教学思想对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。 此次学习，在不断听课、参与微课录制、同课异构以及评课、议课的活动中，心灵经历了忐忑、彷徨、无奈、探索、喜悦与享受。我发现中国矿业大学附属中学及徐州市第十三中、徐州市铜山中学的教师们对新课标、新理念的理解和把握十分透彻：他们博览群书，广泛汲取各种知识，教学思路新颖。这让我在敬佩的同时深感惭愧：很多时候，我总是找一些“没有时间”“累”之类的言辞来为自己的懒惰找理由。现在看来，我的确应该好好反思自己：“时间就是海绵里的水，只要你去挤总是会有的”，必须要重新端正教学态度，常思考、常总结、常反思、常提高，改教书匠为一名探究型、学者型教师。 我是代表文科组进行外出学习情况汇报的，历史学科的学习情况我已通过幻灯片展示给大家，这里就简单谈一谈我认为在咱们学校的实际教学中可以一试的做法： 一、班级文化建设：这里我只谈教室文化氛围建设一个方面。到目前为止，我们每个班都是注重教室室内的布置，通过对教室进行科学的设计和合理的布置，使教室内的墙壁蕴含着教育意义，使教室本身成为名副其实的育人之地。如：让每个同学把自己这学期的短期目标在“学习角”展示，让学生随时可以看到自己的目标，起到督促、警醒的作用。另外，墙上张贴有同学们自己制定的《班级公约》：以及记载同学们曾经参与过的各类活动的照片，加上醒目的口号，学生精神为之振奋。而这次外出学习时，去江苏矿大附中学习时发现：学校把过道走廊也利用起来，不仅创建本学校的特色文化氛围，同时也体现每个班级的特色文化。当有外面的领导或老师来校参观时，不用进教室，不用担心打扰老师的课堂教学及学生的学习就可以感受到这个班级的特色。（PPT展示）这种做法，咱们校门口的宣传栏已经这样做了，是不是可以考虑每个班也这样做呢？只是建议，希望能对咱们学校的工作有帮助。 二、合作学习，分享成果：随着新课程改革，以学生为主体，让学生学会合作成了教育的主题。小组合作学习的方式多种多样，学习的内容也会各异，那么各小组学习的成果怎样将成果转化为全班的成果，达到资源互用、成果共享呢？我们在具体实施中，多数是让学生选体表汇报成果，但不能代表小组成员都动起来了，汇报时更多的只是程度好的、善于表达的同学。在合作学习的过程中，程度低的学生能否参与其中就不得而知了。看到徐州市第十三中老师的做法，有所启发。（PPT展示）这个小黑板比我们老师平时用的稍小些，每个小组一块，随时就可以做标注，小组成员合作后展示给全班，或者课后拿给老师或课代表评分，我觉得这个做法有可操作性，我们学校能够做到，所以展示给大家，希望能有用。 三、课堂观察：这一学期，中小学教导处在邢老师的带动下，咱们学校不断地进行听课评课及说课，教研活动开展的有声有色。相信每一位同事特别是年轻教师都特别希望通过这种方式提高自己的教学能力。如何听课，如何评课，我自己之前一直是本着学习别人的教学方式的心态去听课，别人好的方面都想学，甚至于会去模仿，而没有结合自己的特色来补差提优。课后评课时，每次我也是听别人说的多，自己说的少。希望从评课老师那儿学到更多的经验，听的时候很激动，跃跃欲试。但苦恼自己提高不多，课堂教学总是存在不满意的方面。在此次学习中，有幸听了北京市教育研究中心姚岚老师关于课堂观察的讲座，讲座针对课堂观察框架的4个维度20个视角68个观察点，进行详细的阐述（PPT展示）通过学习，顿感霍然开朗。现在知道一节课中不可能把68个观察点全部顾及到，要本着自己需要的、感兴趣的，从不同角度去有目的的重点观察，一节课40分钟，不求全，而要有所得、有所提高、有所借鉴。从而使自己的课堂有所改善，并帮助需要提高的老师改善课堂教学。希望姚岚老师关于课堂观察框架的讲座能给予我并给大家以启发与帮助。 最后，反思我自己，很长一段时间，我在教学当中，为了教学成绩而更看重历史知识的传授，这无疑是陷入了误区。由此，我也在思考，中学生毕竟认知有限，不可能将他们等同于知识渊博的历史学家。以后在教学中，在有效实施探究学习中，把握一些有效问题，拉近历史与现