2018版高考生物全国版二轮专复习配套文档：第七单元 实验与探究 Word版含答案.docVIP

[考纲要求]　1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 状元笔记 1．常规实验须遵循的四大原则 科学性原则；可行性原则；单一变量原则；对照实验原则。 2．实验分组编号常用语言 选择长势相同、大小相似A、B、C……取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3……。 3．实验组和对照组设置常用语言 在A组中加入“适量的”……在B组中加入“等量的”…… 4．“外界处理”注意事项 实验培养与观察时须保障各组外界处理的等量原则即：放在适宜且相同的条件 状元反思 1．教材基础实验5个易错点 (1)进行显色观察时宜选择白色或近白色材料，以防颜色遮蔽作用。 (2)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察“呈正方形”的根尖分生区细胞。 (3)观察细胞的减数 (4)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有“分裂”能力的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期尤其是中期的细胞进行观察。 (5)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。 2．“验证”≠“探究” 验证实验的结论为“预料之中”的，可直接写出，而探究实验的实质在于“探究未知项”，其结论必须依据 考点一　教材基础实验 1．(2014·课标Ⅱ，4)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、de和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则(　　) A．实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B．浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 C．a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组 D．使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5(mol·L－1)之间 解析　由图可知，a组实验后长度增加最多，其细胞液吸水最多，浓度最低，A错误；f组细胞失水，b组细胞吸水，B错误；水进出细胞的方式为自由扩散，不消耗能量，C错误；实验前长度/实验后长度＝1时，浓度介于0.4～0.5(mol·L－1)之间，D正确。 答案　D 2．(2014·新课标全国卷Ⅰ，4)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是(　　) A．与白色花瓣相比，采用红 B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 解析　黑藻细胞的细胞质中含有叶绿体，通过观察整个原生质体的体积大小来观察质壁分离的现象，叶绿体起到了标志的作用，不会干扰实验现象的观察，B错误。 答案　B 对于 1．观察类实验操作流程模板 2．鉴定类实验的操作流程模板 3．调查类实验一般操作流程模板 命题点1　针对考纲规定的19个实验予以考查 1．(2017·经典高考)下列关于用显(　　) A．转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动 B．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离 C．苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒 D．在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数 解析　 转换物镜时应该手握转换器小心缓慢转动，不能手握物镜，A错误；洋葱鳞片叶内表皮是高度分化的活的植物细胞，可发生质壁分离，只是在显微镜下不易观察，B错误；脂肪遇苏丹Ⅲ染色后显现橘黄色颗粒，C正确；在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察，由于细胞中的叶绿体可能会相互遮挡，计数结果不够准确，因此无法计数，D错误。 答案　C 2．(2017·山东潍坊期末)下列关于生物实验的叙述，正确的是(　　) A．用双缩脲试剂检测经蛋白酶处理后的样液中底物的有无 B．探究pH对酶活性的影响可用过氧化氢作底物 C．观察细胞中线粒体时，需将口腔上皮细胞经盐酸处理后再染色 D．将重铬酸钾直接加到酵母菌培养液中 解析　蛋白酶的本质是蛋白质，可以与双缩脲试剂发生紫色反应，因此不能用双缩脲试剂检测经蛋白酶处理后的样液中底物的有无，A错误；若探究pH对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物，B正确；取口腔上皮细胞观察细胞中的线粒体时，需先在载玻片上滴一滴健那绿染液，然后再取口腔上皮细胞置于染液中，不需要盐酸处理，C错误；酒精需要用