《练习使用显微》说课稿.docVIP

《练习使用显微镜》说课稿 尊敬的评委： 大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。 一、教材分析： （一）教材的地位、作用： 练习使用显微镜是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容，也是新课标十大主题中第二大主题，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，熟练地使用显微镜，成为中学生应该具备的生物学基本技能。 因此，练习使用显微镜，在生物学中具有重要的地位和作用。 二、教学目标： 基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标： １、知识目标——说明显微镜的构造和作用。 ２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。 ３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 （二）教学重点、难点 １、重点：显微镜的结构和用法 依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。 ２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。 依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。 教学方法： 学情分析：七年级学生处在一个活泼爱动的年龄，虽然对微观世界有一定的认识，但不了解观察微观世界的工具——显微镜。初次接触显微镜总想看一看，摸一摸，动一动，教师要充分调动学生的好奇心和求知欲，所以确立本节课的学法是自主合作学习法，动手实践法，小组竞赛法。但是学生实验操作能力没有得到很好的锻炼，不是很强，确立本节课的教法是 实验指导法。 四、教学过程： 本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行 （一）、导入新课：对于这一环节我采用以图激趣导入新课。 通过显微镜下血液流动的图片和洋葱鳞片叶内表皮的图片导入，让学生们了解到微观世界竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。 设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣. （二）、讲授新课： 显微镜的构造（3分钟） 学生二人一组在教师指导带着如下4个问题看书 1、显微镜有哪些部件构成？ 2、显微镜的各部件有何作用？ 3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？ 4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？ 学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，认识显微镜的构造和推测各部分的作用，自学完成后，同组成员互查，教师通过多媒体课件检查学习效果，以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解。 设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学 生认识显微镜的构造。 显微镜的使用 （这是本节课的重点也是难点） 1.教师指导学生阅读课本37到39页的内容，总结显微镜使用的方法步骤：1.取镜和安放 2.对光 3.观察 4.收镜 2.教学中观看视频《显微镜的使用》 设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤 ，也为中考实验奠定了基础。. 3.教师演示，使用显微镜多媒体课件同步展示。 设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点. 学生练习 为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做《大家来找茬》（10分钟），以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。 设计意图：这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣 展示交流秀一秀（分组竞赛) 比一比赛一赛哪个小组先完成拓展训练 （1）观察写有“e”字的玻片，从目镜中观察到的物像是 __________ 。由此判断从目镜中观察到的物像是__________ 像。 （2）移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。（选择“一致”或“相反”） （3）观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变__________ （亮或暗），所看到的细胞数目变__________ 。 （4）玻片标本上污点的判断： 转动目镜时，污点也动，判断污点在__________上；移动玻片标本时，污点也动，判断污点在__________ 上； 转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在 __________ 上。 （4）能否观察到不透明纸上的“上”字__________ 设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。 课堂总结 学生谈本节课的收获 设计意图：使学生对新课内容得到进一步的消