二年级难的泼水节.docVIP

二 年级 语文 （学科）电子备课教学设计 备课序号（节数） 24 25 主备教师 协备教师 教学内容 11.难忘的泼水节 课型 新授 教学目标 知识与技能 1.会认12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 过程与方法 自主探究识字，引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。 情感态度价值观 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 体会周总理和傣族人民的深厚感情。第一课时 一、启发谈话，导入新课 1.我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？（学生回答）云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 2.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？初读感知，学习生字 1.师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。 2.学生轻声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的生字和句子多读几遍。 3.检查自学情况 （1）认读词语（自由读、指名读、开火车读、齐读）　　 泼水节 敬爱周恩来 咖啡色 龙船 柏树枝 象脚鼓 鲜红 特别 （4）认读长句 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 （5）指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟 1.指名读课文第一自然段。 说说你读懂了什么？ （1）学生简单介绍傣族泼水节的习俗，教师补充。 告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 （2）理解“火红火红”“一年一度”。 换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） （3）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 （4）带着喜悦读一读这一段话。 2.指名读第二、三自然段。 （1）看看今年的泼水节有什么特别的地方 用“因为……所以……”说一说原因。 （2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。 交流、感悟句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 （4）指导朗读。 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 指名读、齐读、表演读。四、写字指导 1.出示生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”，学生认读。 2.学生观察，说说发现了什么？ 独体字：龙 上下结构：恩、寿 左右结构：柏、泼、特 教师范写，重点指导泼：与“拔”区别，右边是“发”。 特：牛做偏旁，横变成提 4.学生练写，教师指导。 5.展示评议二课时 一、检查复习　　1.开火车认读生字。 　　2.有感情地朗读第1—3自然段。、体会感悟 　　1.设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 　　2.小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 　　3.交流。学生先说哪句就感悟哪一句。 　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 　　（1）说说表示颜色的词。 　 （2）“笑容满面”说明什么？ 　　（3）这时的周总理会对人们说些什么? 　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？ 　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 　（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。 　（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。 　（3）练习句式“一手……一手”“一边……一边” 　（4）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。 　（5）课件演示泼水的场面。 　（6）有感情地朗读这