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小场地体育教学的实践与研究 时间:2011-04-27 08:08来源: 作者:陈雅华 点击: 40次 ? 一、研究背景 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高。我们的教育事业也在进行着不断的革新，最明显的就是我们可以发现，如今的教学硬件设施已经越来越好。许多原本比较旧、比较小的学校都在政府的大力支持下，不是扩建就是异地重建，或是新建更好的学校，使学生能够在更好的环境中学习、成长。在这种情况下，使我们的体育与健康课程能在新课程的理念下，得到更好的发展。可就在这时我们不得不考虑，不是所有的学校都有那么好的条件。特别是在一些大、中、小城市市中心的学校，由于地理位置的特殊性，他们不可能拥有标准的运动场地。当然，即使是条件好，场地标准的学校，由于班级的众多也会出现操场拥挤的情况。体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。而体育教学与场地、器材、组织等因素密切相关，场地小严重制约着课程改革的步伐。甚至会出现安全事故。 2005年11月14日，山西省长治市第二中学800多名学生，在公路上晨跑途中遇害车祸，酿成21名师生死亡、18名学生受伤的特大交通事故。这更是对我们敲响了警钟。如何因地制宜地开发利用好学校各种现有资源，在确保安全的前提下，根据教学目标，教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学成了第一线的体育工作者们的重中之重。 二、课题界定 ??? 根据教育部的要求，中学生人均体育活动场地7～10平方米，小学生人均体育活动场地5.3～6.3平方米，从狭义上来说，凡是学生人均体育活动场地低于国家教育部要求的，我们均可以称为“小场地”。 从广义上来说，如果因为学校场地设置、课时安排不合理，班级人数多以及气候等原因都可能造成体育教学用地的紧张状况，因此即使是达标的学校场地，在许多情况下也会变成“小场地”。场地的大与小是一个相对的概念。 三、研究目的 据统计，我国中小学校因没有正规体育场地，就占相当一部分，特别是在农村基层学校，这样的情况尤为突出，在狭小的场地上，要想完成教材中所规定教学任务，从硬件来讲是一个大问题，场地小，多班上课，常出现相互争场地，相互干扰的情况，对学生知识的学习，我们体育教师教学任务的完成以及学生的安全都有很大的影响。为杜绝这些隐患，解决场地小，多班上课相互干扰的问题而进行探讨。那么怎样充分利用小场地上好体育课，显然就成为提高体育教学质量的重中之重。这就需要我们的体育教师，通过不断的学习研究和摸索。克服困难，寻找出一套适合小场地教学的理念。 四、研究目标 1、在研究过程中不断提高教师素质，切实转变教学观念，掌握更多的教学方法与手段。 2、通过研究使体育教学在小场地中也能顺利地完成教学任务，提高教学效率，并取得较好的效果。 3、使学生在小场地中也能享受到体育给他们带来的快乐，并掌握好各项运动技术。 五、研究内容 1、主动提升教师素质 课堂教学实施是否成功，关键在教师。无论什么样的教育,必须通过教师来实施,教师素质的高低是教学成功与否的关键因素。教育专家曾说过:“生产的失误产生的次品或废品,可以报废掉.而教育的失误产生的次品和废品仍是国家的公民,报废掉的将是民族的希望。” 如今的社会又需要德智体全面发展的人才。所以我们体育教师就需要不断给自己充电，掌握各种不同的教学手段，并学习上海、杭州等大城市的教学经验，学习他们如何在小场地中实现师生有效互动的教学方法。利用网络资源“取其精华”，以培养学生自主、合作、探索的学习方法，加强学生的合作意识。 2、教学组织要合理 在上体育课时，周围环境的好坏，直接影响课堂的效果。而坐落在城市中心的小学校，周围的环境非常特殊。对于一群注意力不易集中的小学生来说，特别是低段小朋友来说，问题真是很大。原本他们在安静状态下，注意力就容易分散，现在可好又多了些噪音，管理难度更是增加。就连班级与班级之间也容易造成相互干扰。教师再怎么生动的教学，有时也会被打断，于是一节课的大部分时间都在组织管理上，教学质量怎么会好。所以小场地要上好体育课对教师的能力和水平要求更高。教师在课前的备课非常重要。在教学时要根据教学的内容合理组织好教学。 （1）组织队形要有利于教学安全和教学效率的提高，为学生提供相应的活动空间，保证学生有更多的时间进行身体练习。 （2）队伍调动不要太大。过大的队伍调动会使学生的注意力不够集中，导致课堂效率的降低。 （3）教师的站位要合理。要保证所有学生都能看清教师的示范，听清教师的讲解。并且能使学生高度集中注意力。 ??? 3、灵活选择教学内容 在体育教学中有的专项教学对场地和器材的要求很高，如篮球、跳远等，我们就得根据学校的实际情况，选取适宜的内容，进行调整。 （1）选择占地面积小的教学内容 ??? 占地面积小的教学