二年级下《泪水茶》教案01.docVIP

教学内容分析：?《泪水茶》?主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己?大哭，让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶。这是一篇?有趣的童话故事，它贴近学生的生活实际。选编本文的目的是为了让?学生珍惜身边美好的一切，并热爱我们美好的生活，遇到难过的事情?有解决的能力。?教学目标?1.让学生熟读课文，会认“泪、橱、柜”等?14?个生字，会写?“茶、词、页”等?8?个生字，会写词语“泪水、今晚、泪珠、歌词、?书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。?2.有感情地朗读课文，体会课文对猫头鹰的语言描写，了解猫?头鹰的泪水茶的制作过程。?教学教程?一、谈话激趣引入。?1.师：孩子们喜欢喝茶吗？那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗？他们?一般都喝些什么茶？?2.你们听说过泪水茶吗？你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢？?3.揭示课题：泪水茶。?4.指导朗读课题，并认识“泪”字，从字形上认识泪字，?“目”?是指眼睛，从眼睛里流出来的水就是眼泪，这样便很容易地记住了泪字。?二、初读课文，了解预习情况。?1.学生自由读课文，要求：?（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一?读。?（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。?（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。?（4）有不理解的词语请圈出来。?2.学生按要求读课文。?3.检查学生的预习情况。?（1）分小班开火车把课文读一遍，注意学生对生字的掌握情况。?（2）出示本课生字，开火车读一读。?泪?橱?柜?膝?勺?读?页?撕?烂?表?泣?盘?杯?成?（3）学生说说哪些生字有困难，请同学们帮忙认一认。?（4）分类认生字。?A?橱?柜?杯?以前都是用木头做的，所以都是木字旁。?B?膝?月字旁的字都与身体有关，?认识身体的膝盖从而认识膝字。?C?烂?通过“兰”加火字旁认识烂。?D?读?表?成?盘?平时积累认识。?（5）考考你：同桌互相玩我指你读和你指我读的游戏，如果还?有同桌不会的生字，负责将同桌教会。?（6）给这些生字宝宝脱帽，再看看还认识吗？?（7）将生字放入词语中，巩固练习学生对生字的认识。?（8）学生自由找出含有这些词语的句子读一读，通过联系上下?文的方法理解词语的意思。?（9）有不理解的词语，通过查找工具书和请教老师同学的方法?再理解。?三、再读课文，了解课文内容。?1.学生齐读课文，想想课文主要讲了一件什么事。?2.请同学汇报。?3.根据同学的汇报，师小结。?课文主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭，?让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事。?4.学生再自由读课文，想想应该读出怎样的语气？?四、书写指导。?1.学生观察要求写的?8?个生字。?2.交流提醒哪些生字在书写的时候应该注意。?如：?“茶”字的下半部分不是一个木字。?“停”是左右结构的字，要注意左窄右宽。?“表”是上下结构的字，要注意上窄下宽。?“杯”字左面的木字旁和右面的不字最后一笔都是一点。?“咸”字的中间部分是一横一个口。?3.学生描红，老师巡视指导。?4.学生书写生字。?五、作业。?1.书写生字。?2.理解词语，并抄写词语。?3.有感情地朗读课文。?板书设计?19泪水茶?泪?橱?柜?膝?勺?读?页?撕?烂?表?泣?盘?杯?咸?茶?词?页?停?表?止?杯?咸?第2课时?教学目标?1.有感情地朗读课文，领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好?事物的伤心之情，激发学生对美好事物的热爱之情。?2.锻炼学生处理难过的事情的能力。?一、复习引入。?1.听写词语。?泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、?发条、留意、晨光、?眼泪、停止、茶杯?2.说说课文主要讲了一件什么事。?教学过程?二、初读课文，了解猫头鹰制茶过程。?1.自由朗读课文，了解猫头鹰的制茶过程。?2.学生汇报。?(1)从橱柜里拿出水壶。?(2)想伤心的事情，接眼泪。?(3)把水壶放火炉上烧开沏茶。?三、再读课文，了解课文的语言描写。?1.找出猫头鹰说话的句子，并读一读。?2.文中运用了大量的语言描写，来突出猫头鹰的制茶过程。?比如:“现在”，他说，“我要开始了。”仔细读一读这个句子，说说你有什么发现。?3.学生汇报:?4.根据学生汇报，老师总结。?在这里，把说话的人物放在句子的中间，前后都有猫头鹰所说的话，标点符号也就与说话的人物在前面有所不同，没有了冒号。而且，前面的话并没有说完，所以用的是逗号，直到后面把话说完以后，再打句