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小学语文五年级上册第七单元教材分析 一机五小 李海花 一、教材解读 本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了两篇精读课文和两篇略读课文。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》是一首富有时代感的诗歌，抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭证。本组教材极富感染力，感情真挚热烈，但是内容离学生生活较远，含有复杂的背景知识。 本组教材将“勿忘国耻”作为一个专题，目的一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；三是要从课文中领悟写作方法，提高表达能力；四是引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 认真研读整组教材后我们不难发现，本单元语文学习的重点是“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。这一要求贯穿了整个单元的始终。在“导语”中明确提出；在课后“思考与练习”中要求学生联系有关资料理解课文内容；在21课课后“选做题”中鼓励学生“搜集文字或图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大”，在22课课后选做题中鼓励学生搜集、摘抄描写英雄人物的成语；在“口语交际.习作”中，引导学生在写读后感和进行演讲时用上自己搜集的资料；在单元后面的“回顾.拓展”中，组织学生交流搜集和运用资料的方法、收获，展示本单元的学习成果，体现对相关资料的灵活运用。这样，结合“勿忘国耻、振兴中华”的专题，不仅激发了学生的爱国热情，而且在搜集、运用资料上反复实践，有效地培养了学生这方面的能力。因此我们在备课时应把整组教材作为一个整体，注意单元中各学习内容之间的铺垫和照应。 二、单元教学目标 根据以上对教材的分析，结合新课程标准中对高段教学的要求，第七单元的目标制定如下： 1、学会28个生字，正确读写词语盘点中的“玲珑剔透”等词语，理解“不可估量”“众星拱月”“居高临下”“屹立”等与理解课文有关的词语。 2、有感情地朗读课文，结合相关资料和课文中的相关信息了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻，抓住重点词句体会文章的思想感情，受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 3、背诵课文中的重点段落，积累语言。 4、领悟课文写人记事的方法，提高语言表达能力，学写读后感。 5、学习与运用搜集、整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 三、单元重难点 重点：1、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，通过分析品味，有感情地朗读等手段，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感。 2、通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 难点：引导学生揣摩课文的表达形式，体会表达的效果。 四、学情分析 这四篇文章内涵深厚，字里行间饱含着强烈的民族精神和爱国热情，但四篇文章都涉及到久远的历史，离学生生活较远，且含有复杂的背景知识，所以，教学前搜集信息尤为重要。教师要鼓励学生通过多种方式搜集与课文相关的资料，以帮助学生更好地理解课文内容。 五、具体的教学设想 教学的总体思路：课前引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感；课上通过对语言文字的理解和当时历史的回顾，把握文本内涵；通过有感情地朗读抒发爱国之情。 （一）借助资料，丰富文本体验 （1）课前： 搜集资料，走进文本 本组课文内容与学生的生活时代距离较远，理解起来困难较大，我们必须借助一定的资料来走进文本，读懂文本。资料的种类有很多，既可以是文字资料，也可以是图片、音像资料。课前，我们可以结合课文内容，有针对性地指导学生搜集资料。如：《圆明园的毁灭》一课，从文字资料方面，我们就可以从圆明园的修建、布局、建筑、文物及1860年被英法联军毁灭的经过等方面进行搜集；从图片资料角度，我们可以重点从圆明园内风格各异的建筑、珍贵异常的文物方面重点搜集；从音像资料角度，我们可以搜集有关圆明园毁灭的影片。《狼牙山五壮士》可以搜集相关抗日战争的历史，抗日战争中的英雄人物等资料。《难忘的一课》课前可以了解台湾的历史。《最后一分钟》可以搜集一下有关香港被割让的历史，香港回归历程等方面的资料。经历了课前的资料搜集和阅读，学生定能更好地理解课文内容。 搜集资料的途径有很多，寻访他人、利用图书馆、上网查询等等，教师应该提醒学生在上网查找资料的过程中，注意筛选和提取，捕捉最有价值的信息，尽量使自己的资料语言