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北师大版数学六年级上 《百分数的应用（一）》教学设计 西安市曲江第一小学 钟 娜北师大版六年级上册第七单元“百分数的应用” 《百分数应用（一）》教学设计 西安市曲江第一小学 钟娜 教学目标： 在具体情境中理解，加深对百分数意义的理解。 能计算实际问题中的提高运用数学解决的能力体会百分数与现实生活的密切联系。： 会计算增加百分之几，掌握百分数应用题的特征及解答方法。 ： 教具准备： 多媒体课件。 教学过程：导入 找一找每道题中的单位“1” 看题说说算式，不算结果。 新知探索： 情境激趣。展示水面结冰的，淘气准备了一杯的水，结成冰，体积提出一个关于百分数的问题—45） 50÷45≈111.1％ ＝5÷45 111.1％－100％＝11.1％ ≈11.1％ 激发矛盾。 冰的体积与水的体积，就是水的体积比冰的体积减少吗？ 判断并说明理由。 如果甲数比乙数多25%,那么乙数就比甲数少25%。 ( ) 选择。 回顾一下， 你有什么收获？ 或者有什么要提醒大家的？ 板书设计。 百 分 数 的 应 用 求冰的体积比水的体积增加百分之几？ 就是求冰比水增加的体积占水体积的百分之几？ （50—45） 50÷45≈111.1％ ＝5÷45 111.1％－100％＝11.1％ ≈11.1％ 前段时间，我们了解了百分数的含义，百分数的特征，并能解决简单的百分数的问题。今天——百分数在生活中的应用。 【板书课题】：百分数的应用 探索新知： 情境激趣。 展示水面结冰的，引出情境图。 水在，水结成冰后，体积会发生怎样的变化呢？。 师： ：通过视频展示，体会生活中水结成冰的情景，激发学习的欲望，为数学信息的导入作为铺垫】 提出问题 师：请你根据刚才的信息，提出一个关于百分数的问题。 理解问题 师：，你是怎样理解这句话的？ ：谁跟谁比？谁是单位？增加了百分之几是什么意思 画图分析 请用画图的方式表示与水的体积关系。 。 ，再次理解与水的体积。 列式解答： 独立列式解答，请两生分别上台展示结果。说说如何列式的，为什么这样列？ —45） 50÷45≈111.1％ ＝5÷45 111.1％－100％＝11.1％ ≈11.1％ 【设计意图：结合线段图列出算式，表示的意思目的是数形结合，帮助理解题意，理清思路 激发矛盾： ：与水的体积，就是水的体积比冰的体积减少吗？ ：不对。 ：请同学们画图、列式解答。 ：引出少百分之几的问题，进一步理解百分数应用题的关键是找准单位： 我们解决的这两个问题，实际上就是比另一个数多（）的问题。这类问题的关键是找准单位 总结方法。拓展提高： ：用你刚才的方法来解决农业生产中的问题。（课后练一练请生独立完成。全课小结： ：百分数在生活中的应用非常广泛，今天我们一起探究了生活中冰的体积与水的体积实际问题，你有哪些收获？应注意什么 板书设计： 百 分 数 的 应 用 冰的体积比水的体积约增加百分之几？—45） 50÷45≈111.1％ ＝5÷45 111.1％－100％＝11.1％ ≈11.1％ 答：比水的体积约增加。