小学语文五年级上册第七单元案设计（苏教版）.docVIP

小学语文五年级上册第七单元教案设计（苏教版） 第七单元教材分析首案编写???第七单元的课文都具有“怀古”之风，既有选自经典小说、传记的精彩片断，也有出自名家的诗词绝唱，还有根据古人诗词编撰的“文包诗”形式的小故事。可以说，这个单元的课文在文学价值方面是值得掂量的。《林冲棒打洪教头》出自古典名著《水浒传》，其人物刻画出神入化，寥寥几笔就通过人物的神态言行显现出此人的性格特征。《少年王冕》选自《儒林外史》，通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。《黄鹤楼送别》是根据李白名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。《清平乐?村居》则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，定使学生受到美的熏陶。本单元的习作训练内容宽泛，学生可根据自我意愿自由选择，可看成学生一学期习作学习的总体汇报，但在习作时应强调写真事，吐真情。练习七在积累词语，练习说话和习字的同时，还进一步加强了学生对中国历史的了解。单元教学目标：1．正确、流利、有感情地背诵课文24课第五自然段、25课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、26课《清平乐 村居》。2．学会生字22个，理解由生字组成的词语。3．能理解文章主要内容，准确而简练地回答课后相关问题。4．学会讲《水浒传》的故事。5．通过多层次的品读，感悟文本语言之美，体会文本中语言运用的技巧。6．通过仿写、读后感的书写，学习语言实践运用。单元教学重点难点分析：《林冲棒打洪教头》 抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。《少年王冕》 理解课文内容。学习人物刻画和景物的描写方法。通过对人物的言行等的感悟，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。通过对《儒林外史》精彩章节的赏析,增进对王冕人物的认识，以及发现文章中富有的哲理，从中获得一些启迪。《黄鹤楼送别》 通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情《清平乐?村居》 重朗读，重感悟，重积累。朗读，想象并感悟词中田园生活的情景，使学生受到美的熏陶。作文7 练习把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。《练习7》 诵读与积累与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。创设情境，让学生乐于表达，积极参考，提高口头表达能力。四、单元课时安排《林冲棒打洪教头》………………………………3课时《少年王冕》………………………………………2课时《黄鹤楼送别》……………………………………2课时《清平乐 村居》…………………………………3课时《习作7》…………………………………………2课时《练习7》…………………………………………3课时?23. 林冲棒打洪教头首案编写? 梁蒲霞二度修改 路 影教学目标：1.知识与能力：学会本课8个生字，认识两条绿线内的5个字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。?2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，为下节课复述课文打下基础。3.情感态度价值观：凭借具体的语言材料，初步感知林冲、洪教头两个人物形象。教学重点：1.认识生字，理解生词，读通课文。2.凭借具体的语言材料，初步感知林冲、洪教头两个人物形象。教学难点：通过对语言文字的品读，感知人物形象。课时安排：2课时教具准备：多媒体教学安排：?　　　　　　　　　　 第一课时??? 课时目标：1.学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2.理解文章的结构，整体感知林冲、洪教头两个人物形象。3.能熟练地朗读课文。重点难点：小组合作，自学新生字词；理清文章脉络，整体感知。教学准备：熟读课文，查找资料。??教学过程：一、简聊《水浒传》，激发学习兴趣1.同学们，你们知道《水浒传》吗？谁来简单介绍一下。2.今天我们学的课文就改写自《水浒传》第八回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”。多媒体出示课题，生齐读3.什么地方给你深刻的印象？（棒打）谁打谁？（林冲打洪教头）师相机板书课题。4.请生对课题质疑。5.林冲为什么要棒打洪教头？让我们去课文中寻找答案。二、初读课文，疏通读音，理清故事脉络，整体感知全文1.生自由读文读书要求：（1）独立朗读，读正确、读流利。（2）文章较长，速