第五节 两栖动物和爬行动物教学设计.docVIP

《两栖动物和爬行动物》的教学设计 教学目标： 【知识目标】 1、说出青蛙和蜥蜴与其环境相适应的结构特点和生活习性。 2、识记两栖动物和爬行动物的主要特征。 3、了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 【能力目标】 通过直观视频的观察和图片的对比，培养观察、比较及归纳问题的能力。 【情感目标】 1、通过对两栖动物和爬行动物形态结构特征的学习，进一步树立生物与其环境相适应的生物学观点。 2、通过了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，树立生态学的观点，培养关爱生命，热爱大自然的思想情感。 教学重、难点： 重点： 1、青蛙和蜥蜴与其环境相适应的结构特点和生活习性。 2、两栖动物和爬行动物的主要特征。 难点： 青蛙和蜥蜴与其环境相适应的结构特点和生活习性。 突破方法： 通过视频、图片等直观教学资源的观察与对比，引导学生交流、讨论，最终利用集体智慧突破重、难点。 教法与学法导航： 教法： 视频观察法、研讨谈话法和多媒体课件辅导教学法等。 学法： 主要采用自主合作，比较探究的学习方法。通过观察比较和小组讨论，完成对两栖动物和爬行动物主要特征的认识。 教学准备： 收集与本节内容有关的图片、视频等，制作动静结合，丰富多彩的多媒体课件。 课时安排：1课时 教学过程： 【导入新课】 亲爱的同学们，大家好！很高兴能有机会到美丽的长顺民中来学习。看到同学们自信的眼神，春天般温暖的笑脸，我体内的细胞从头到脚都兴奋起来啦！因为这节生物课我非常想和各位同学一起学习，我亲爱的同学们，你们愿意给我这个机会吗？-------谢谢！ 这节课我们要学习的内容是：第一章 第五节 两栖动物和爬行动物。那么什么叫两栖动物？什么叫爬行动物呢？两栖动物和爬行动物各自具有什么样的主要特征？它们与我们人类的生活又有着怎样的关系呢？通过本节课的学习，我们就能解决这些问题。 【设计意图】 拉近师生关系，激发学生学习兴趣。 【推进新课】 环节一 比较青蛙和蜥蜴的主要特征 师：展示青蛙和蜥蜴特征比较表格并播放介绍视频。 项 目 青蛙 蜥蜴 生活环境 运动方式 皮肤特点 呼吸方式 生殖方式 生殖和发育是否依赖水环境 生：观看青蛙和蜥蜴的介绍视频，通过小组讨论，完成观察记录表，并做汇报交流。 思考：为什么说蜥蜴代表的爬行动物才是真正的陆生生物？ 【设计意图】 提醒学生利用比较的方法对视频资料进行细致观察、记录，并用简练的语言描述获取的信息，认识青蛙和蜥蜴的主要特征，树立生物与环境相适应的生物学观点。 环节二 认识其他常见的两栖动物和爬行动物 师：提供常见的两栖动物和爬行动物的混合图片让学生进行分类。 ----------------------------- 生：按要求将动物图片分成两栖动物和爬行动物两大类，并展示交流。 ----------------------------- 【设计意图】结合青蛙和蜥蜴的有关特征，通过图片归类，让学生知道常见的两栖动物和爬行动物有哪些。 环节三 两栖动物和爬行动物的主要特征 师：启发学生，联系青蛙和蜥蜴的特征，归纳出两栖动物和爬行动物的主要特征。 生：总结概括出两栖动物和爬行动物的主要特征 两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 【设计意图】结合视频、表格和图片等，及时整理积累的知识，既重视过程，也重视结果。生物教学中，概念不是预先给学生的，而是学生在活动中，在自己的体验和感悟的基础上归纳出来的。 环节四 两栖动物和爬行动物与人类生活的关系 师：展示青蛙、蜥蜴和蛇等动物的捕食图片---------- 生：小组交流、讨论并总结出两栖动物和爬行动物与人类生活之间的关系。 环节五 渗透保护野生动物的法制教育 师：展示青蛙和蛇被残杀的图片，让学生联系两栖动物和爬行动物与人类的关系，谈谈自己的看法并书写保护两栖动物和爬行动物的公益广告语。 生：小组讨论、书写保护野生动物的公益广告语，并汇报交流。 【设计意图】渗透法制教育，树立人类与野生动物和谐共处的生态学观点，培养关爱生命，热爱大自然的思想情感。 板书设计： 两栖动物和爬行动物 一、比较青蛙和蜥蜴的主要特征 二、常见的两栖动物和爬行动物 三、两栖动物和爬行动物的主要特征 两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 四、两栖动