关于课堂教学的具体要求结构影响功能。同样是碳元素-abbalog.com.pptVIP

* 开学一个月来，全体师生焕发精神，团结协作，克服校园加固工程干扰的各种困难，积极投入到教育教学工作中，状态稳定,进展有成。 晨读 上课 检测 家长会 一、为迎接督导，全力以赴做好 以下工作： 小组——各班必须马蹄形围坐 课堂——教案 课件 学讲预案 展示白板 作业——布置 批改 激励 纠错 听课——每人不少于5节 环境——班级内部：文化 生态 整洁 校园外部：安全 整洁 有序 师生面貌—— 规范 文明 热情 二、关于课堂教学的具体要求 结构影响功能。同样是碳元素，在自然界中，由于结构不同，形成了柔软的石墨和坚硬的金刚石。课堂教学结构，决定着一节课的效度。 组长把关 结构 课件 互动 评价 【要求一】按照学讲方式确立校本课堂结构。 自主先学 合作助学 质疑问学 检测促学 自主先学 合作助学 拓展导学 检测促学 【要求二】 使用课件上课，课堂有序、有质、有效。 课件 统一学讲课堂模板 组内统一制作应用 组内上一遍研讨课 下周五研讨课贯穿在常态研讨中 【要求三】 注意师生双边互动，多层次展示学习效果。 学生学 自主学 合作学 质疑学 小组白板展示 电子白板互动 学生敢讲会讲 【要求四】注意多角度落实小组评价。 评价 关注 角度 预案完成（巡查 互查） 助学氛围（分工 协作） 展示情况（团体 个体） 质疑价值（有疑 会疑） 检测效果（当堂 课后） 【要求五】学科组长严格把关教学设计， 组内统一整合应用。 统一确定上课内容 统一学讲课堂结构范式 组长主备组内统一整合应用 三、关于教师发展，积极建立年度专业发展档案 专业发展三二一工程 三个优点 二个不足 一个目标 卓越教师必须具备自我发展力 四、关于职业精神，共勉共励 我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？ *