美术鉴赏《什么是美术作品》说课稿.docVIP

《什么是美术作品》要求本课的授课对象是高中一年级学生，他们刚由初中升入高中，，了解观念形式法则的产生让学生初步了解美术鉴赏课的学习方法，培养学生思考、鉴别和表述的能力。以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。美的观念形式法则产生利用图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，。 我将从以下五个环节展开： 环节一：导入新课 我将出示两张图片：1、具有美感的装饰壁画。2、公共场所的胡乱涂鸦。比较它们之间的反差，引发学生对“美”进行思考，激发学生的学习兴趣，引出本课内容。 环节二：讲授新课 1、初步认识“美” 首先，我将通过提问“什么是美”让学生展开热烈的讨论，各抒己见，在讨论中得出结论：美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。 2、理解美的观念及其形式法则的产生 然后，我将依次展示《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字等图片，对其中一张图片进行解析，再引导学生对其它图片进行讨论分析，师生共同小结出：美的观念及其形式法则的产生是长期历史积淀的结果。这一部分是教学中的重点内容，我将运用探究教学法引导学生进行自主探究，突破这一重点。 3、了解美术作品的基本涵义 理解了以上知识点，让学生尝试自己概括美术作品的基本涵义，我再明确概念：包含着美的形式法则的物品都可以称之为美术作品。为了帮助学生理解这一概念，我将通过出示图片，让学生欣赏不同类型的美术作品。 环节三：巩固拓展 为了巩固以上所学，培养学生的鉴赏和表述能力，我先出示名作《蒙娜丽莎》并简单介绍。 然后学生分组讨论交流，鼓励他们从各自不同的欣赏角度展开辩论，可批判，可赞同，让学生学会用自己的眼睛去欣赏，用自己的心灵去感悟。 最后学生总结发言，意识到一幅作品所传达的信息是多方面的，应该从多角度去鉴赏作品。 通过这样的合作学习，让学生提炼美术鉴赏的意义是认识美术作品的价值，培养审美能力，丰富知识，陶冶情操。 环节四：课堂小结 本环节，我将采用一问一答的互动形式帮学生理清学习思路。学生边回答问题，边回顾学习过程，自主地概括出本堂课所学的内容。让学生意识到美——在我们生活中无处不在，人们在长期的生产、生活中非常注重美的营造，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活；我们要学会鉴赏美术作品，不光是要用眼睛去看，还要用心去“看”，提高审美能力。（以下是这堂课的板书设计） 环节五：布置作业 请学生根据课堂所学的知识寻找和发现城市中美术作品。学生通过完成作业可以生活中发现美、美加深对美术课的理解