高中物理实验基与实战：2.探究弹簧弹力和弹簧伸长的关系 Word版含答案.docVIP

知识创新型实验。例如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的实验方案。其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势，应引起高度重视。 【实验目的】 1．探索弹力与弹簧伸长的定量关系 2．学习通过对实验数据的数学分析（列表法和图像法），探究弹簧产生的弹力与弹簧伸长之间的变化规律 【实验原理】 通常用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等．这样弹力的大小可以通过测定外力而得出；弹簧的伸长量可用直尺测出．多测几组数据，用列表或作图的方法探索出弹力和弹簧伸长的定量关系． （弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等，弹簧的伸长越大；弹力也就越大。） 【实验器材】 弹簧，相同质量的砝码若干，铁架台一个（用来悬挂弹簧），刻度尺。 【实验步骤】 （1）将铁架台放在实验桌上，将弹簧悬挂在铁架台上。弹簧竖直静止时，测出弹簧的原长l0，并填入实验记录中。 （2）依次在弹簧下挂上一个砝码、两个砝码、三个砝码……。每次，在砝码处于静止状态时，测出弹簧的总长或伸长，并填入实验记录中。 （3）根据测得的数据，以力F为纵坐标，以弹簧的伸长量Δl为横坐标，根据表中所测数据在坐标纸上描点。 （4）作弹簧的F-Δl图像。按照坐标图中各点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线（包括直线）。所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同。 （5）以弹簧的伸长为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数…… （6）解释函数表达式中常数的物理意义。 【实验数据记录和处理】 弹簧原长l0=_______________m 弹簧的弹力F（N） 弹簧总长l(m) 弹簧伸长Δl（m） 1 2 3 4 5 6 弹簧F-Δl实验图像： 【实验结论】 弹簧弹力大小跟弹簧伸长长度的函数表达式 。可见，在弹簧的弹性限度内，弹簧的弹力跟弹簧的伸长量成正比（胡克定律）。 【问题与讨论】 1．上述函数表达式中常数的物理意义 2．如果以弹簧的总长为自变量，所写出的函数式应为 3．某同学在做实验时得到下列一组数据，他由数据计算出弹簧的劲度系数为 弹簧长度l(cm) 5.00 5.60 6.21 6.82 7.48 8.20 砝码重力F(N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 试分析他对数据处理的方法是否正确？为什么？ 4．根据测量数据画出F－x图象： F－x图象的斜率的物理意义为弹簧的劲度系数k.第一象限的图象表示拉伸弹簧时弹力与弹簧伸长量的关系；第三象限的图象表示压缩弹簧时弹力与弹簧压缩量的关系． 5．得出实验结论：在弹性限度内，弹簧的弹力F和弹簧的形变量x成正比，即F＝kx，这就是胡克定律．其中x为弹簧伸长或缩短的长度(弹簧的形变量)；k为弹簧的劲度系数． 注意事项： (1)给弹簧施加拉力不要太大，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度． (2)测量弹簧长度时，不要用手拉弹簧，在弹簧自然竖直状态去测量．【基础练习】 某同学在做探究弹力和弹簧伸长的关系的实验中，设计了如图所示的实验装置。所用的钩码每只的质量都是30g，他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在弹簧的下端，每次都测出相应的弹簧总长度，将数据填在了下面的表中。（弹力始终未超过弹性限度，取g=9.8m/s2） ⑴试根据这些实验数据在下图给定的坐标纸上作出弹簧所受弹力大小F跟弹簧总长L之间的函数关系图线，说明图线跟坐标轴交点的物理意义。 ⑵上一问所得图线的物理意义是什么?该弹簧的劲度系数k是多大? 【基础练习答案】 【实战提升】 1．(原创题)在做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，我们一般所采用的弹簧，其本身所受的重力相对钩码的重力来说很小，可忽略，称之为轻弹簧．小华用如图所示的实验装置来完成此实验．在实验过程中他错拿了弹簧，他所选用的弹簧本身所受的重力不能忽略．钩码的重力用F来表示，弹簧的形变量用Δx来表示，根据测量得到的数据他画出了F－Δx图象．请问图象经过坐标原点吗？假若不经过，图象与横坐轴、纵坐轴的截距表示的物理意义是什么？图象中的斜率的物理意义又是什么？ 【答案】如果没有特殊要求，高中物理中所涉及的弹簧模型都认为是轻弹簧．但本题中已说明弹簧本身所受的重力不能忽略，故不能认为是轻弹簧． 设弹簧本身所受的重力为F0，本题中的纵坐标表示钩码的重力