趣味盎然的识字教学----识字（三）教学设计.docVIP

趣味盎然的识字教学----识字（三）教学设计 ? 教学说明： ??? 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。著名的教育家夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。我们知道信息技术有它直观、形象、生动的画面和轻松的音乐，让学生在这些所造成的氛围中识字，定能激起学生识字的兴趣。作为教师，我们要必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的效果。 ??? 本节课的教学内容是鄂教版小学语文二年级上册第六单元识字（三）。识字（三）是鄂教版小学语文二年级上册第六单元中的一篇识字教学的课文，本节识字课以我国传统节日为内容，编排了12个专门与民间风俗相关的短语，分为两组，配上了精美的图画，具有深厚的传统文化内涵，让学生在特定的情景中趣味盎然的识字。 教学目标： ??? 1、学会课后田字格中的8个生字，会认8个生字。 ??? 2、普通话正确流利的朗读短语。 ??? 3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗活动和一些基本传统将节日知识，从而了解我国悠久的历史文化。 教学重难点： ??? 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，感受我国的悠久历史文化。 教具准备： ??? 苹果树字卡? 灯笼（谜语）? 词卡?? 多媒体课件?? 展示台 教学过程： ??? 一、激趣导入 ??? 1、（CAI课件播放老师给孩子们介绍的新朋友的画面。） ??? 师：同学们，在上课之前老师给大家介绍一位新朋友，她就是来自美国的琼斯。琼斯非常喜欢中国，她希望能更多的了解中国的文化。今天，我想请同学们作为小导游，向琼斯介绍我们中国的文化。大家愿意吗？ ??? （CAI课件播放琼斯说话：“嗨，大家好！我是你们的新朋友琼斯。我非常喜欢中国， 你们愿意给我介绍中国悠久的文化吗？） ??? 2、师：不过，要当好小导游，还得闯过成为学习之星的三关呢！分别是“识字星”、“朗读星”、“写字星”，看谁夺得的星星最多，大家有信心吗？ 二、共研 ???? (一) 学习节日活动短语 ??? 1、师：请同学们打开书，一边看图一边自由的读课文。遇到不认识的字，请拼音宝宝来帮帮忙，还可以问一问老师和同桌！ ??? 2、同桌合作读词，互评“识字星”。 ??? 同学们读完了吗？现在请同学们和你的同桌一起来读一读，当你的同桌读完以后，你来当当小老师，评一评他能拿几颗星？ ??? （学生读一个字，CAI课件演示生字拼组的过程） ??? （CAI课件出示“学习之星，我最棒”学习评价表） ??? 师：读完了吗？现在老师想来看看，第一关，认字得到五颗星的请举手。其实同学们都很不错，通过自己的努力大家都有收获。接下来还有星星在等着我们摘取，继续加油！ ??? 3、“摘苹果”游戏识字 ??? 同学们都读得非常认真。现在琼斯想和大家玩摘苹果的游戏，谁能叫出苹果的名字，老师就把这个红彤彤的苹果送给谁。 ??? （出示苹果树，小老师领读，师相机正音。） ??? 4、大家的字音读得可真准啊！现在琼斯想考考大家，把这些词语的拼音帽子去掉以后，你们还能叫出它的名字吗？ ??? 大家先在下面自由的练习练习吧！ ??? （师分小组用不同形式反馈：轮读、齐读等。） ??? 5、这么多小朋友都会读呀？那我们就来开展一场小组比赛吧！看看哪一小组读得最准确，声音最响亮。 ??? （评：大家读得都很不错，每个小组都有自己的优点，表扬表扬我们自己吧！） ??? （CAI课件出示去掉拼音的短语。小组比赛读，激发了学生的兴趣和不服输的劲头。） ??? 6、猜灯谜游戏 ??? 师：刚才大家读得真不错！老师想奖励大家，我们一起和琼斯玩一个游戏吧。大家看，这是什么？这里面也藏着一个灯谜，看谁能准确的说出谜底。 ??? (出示灯笼，请生大声念出灯谜：“上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄”) ??? 师：哎呀，同学们可真聪明，一下子就猜出来了。我们刚才猜灯谜有趣吗？咦，图上的大姐姐也在猜灯谜呢，谁想来读一读这个词语？ ??? (生读词卡“猜灯谜”。指名读、齐读) ??? （评价： “嗯，老师听出来了，你读出了非常有趣的语气。”“你读出了高兴的语气。”……） ???? “我们全班一起来向他们这样读一读。” ??? （有感情的齐读） ??? 7、师：刚才我们和琼斯一起猜了灯谜，现在一起去看看赛龙舟吧！ ??? (CAI课件播放端午节赛龙舟场景)师配情景描述：赛龙舟进行得多激烈呀，水花四溅，队员们正卯足了劲儿拼命向前划，当时的比赛场面一定非常激烈！谁想来读一读这个词语？（指名读） ??? “来，我们也来分享赛龙舟的快乐吧！” ??? （小组比赛读词卡“赛龙舟”并