2005年10月教育评估与督导浙江自考试题.doc

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 浙江省2005年10月高等教育自学考试 教育评估与督导试题 课程代码：10037 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1．“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。持这一观点的是( )。 A．克龙巴赫 B．泰勒 C．斯克里芬 D．比贝 2．在我国，第一次明确使用了“高等学校办学水平评估”这一词汇的文件是( )。 A．《中共中央关于教育体制改革的决定》 B．《关于正式开展高等教育评估试点工作的几点意见》 C．《普通高等学校教育评估暂行规定》 D．《普通中小学校督导评估工作指导纲要》 3．根据评估参照的标准不同，可将教育评估分为( )。 A．诊断性评估、形成性评估与终结性评估 B．定性评估与定量评估 C．自我评估与他人评估 D．相对评估与绝对评估 4．在教育评估活动中用马克思主义哲学的价值观和辩证唯物主义认识论认识教育活动和其结果，进行实事求是的价值判断。这是教育评估以( )。 A．马克思主义哲学为依据 B．教育学为依据 C．现代管理科学为依据 D．教育方针为依据 5．贯彻教育评估的教育性原则特别强调( )。 A．诊断性评估 B．形成性评估 C．终结性评估 D．定量评估 6．反映评估对象某方面本质特征的主要因素与一定的精确数字或模糊量数的结合是( )。 A．评估指标体系 B．评估标准 C．评估指标 D．评估标准体系 7．教育评估中，反映评估对象所应承担的责任和完成任务方面情况的指标是( )。 A．效果指标 B．效率指标 C．素质指标 D．职责指标 8．设计评估指标体系时，评估指标的数量和评估标准的高低都要适中，做这种要求的是( )。 A．独立性原则 B．一致性原则 C．可测性原则 D．可行性原则 9．由一定数量的长期从事教育管理工作的干部、有经验的教师以及有关领域的理论工作者共同讨论确定指标权重的方法是( )。 A．逆向法 B．特尔斐法 C．专家会议法 D．层次分析法 10．在审核评估对象所作的自我评估报告(总结)后，发现问题很多，难以作出正确评估结论的情况下进行( )。 A．复核评估 B．选拔评估 C．合格评估 D．全面评估 11．评估主体为了对评估对象实施评估而设置的评估机构是( )。 A．评估自我的机构 B．临时性的评估机构 C．评估他人的机构 D．专门的评估机构 12．先按一定法则对等级赋值，然后将等级转换为数量形式，再将各等级的分数相加，最后将分数转换为等级的整合评估是( )。 A．直接整合法 B．分数整合法 C．等级量化整合法 D．模糊综合评判法 13．在评估过程中，有的评估者往往只是了解领导或自己认为是权威人士的意见和态度，以他们的观点作为修改自己的意见、结论的依据。这是( )。 A．从众心理 B．虚荣心理 C．类群心理 D．附和权威心理 14．在教师评估中，重点评估部分应为( )。 A．教师文化素质 B．教师工作过程 C．教师教学成绩 D．教师管理能力 15．19世纪后半期，美国大学为了解决来自全国各地入学者所受高中教育的年限、内容等不同之问题，新英格兰地方的大学和中等学校的一些代表聚集在一起，创建了( )。 A．《经济合作与发展组织》 B．《大学入学资格审议会》 C．《国际教育成就评价协会》 D．《美国进步教育协会》 16．目前我国开展的地方教育评估多为地方教育工作评估，为主的评估区域是( )。 A．省级 B．地区级 C．市级 D．县(区)、乡级 17．教育督导的实质是( )。 A．行政监督 B．检查监督 C．行政指导 D．监督指导 18．我国教育督导的两个基本职能是( )。 A．检查和监督 B．监督和调控 C．监督和指导 D．督导和建议 19．教育督导的类型按对象范围可分为( )。 A．检查性督导、评估性督导和调查研究性督导 B．督政和督学 C．宏观督导和微观督导 D．综合督导和专项督导 20．其教育行政与教育督导相结合，教育行政就是教育