信息技术课标试题.doc

天津市咸一中第一中学《新课程标准》理论学习测试方案 1、? 信息素养 ?是信息时代公民必备的素养。 2、通过《信息技术基础》模块的学习，学生应该掌握信息的 获取 、? 加工 、 管理 、表达 、与 交流 的基本方法； 3、??多媒体技术的应用 ?，在改善人机交互效果、提高信息交流效率、促进合作方面具有十分重要的作用。 4、选修部分强调在必修模块的基础上关注?技术能力 与?人文素养 的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。 5、普通高中信息技术课程的总目标可以分为以下三个方面：?? 、?? ??、?? 。 6、“信息技术基础”以信息处理与交流?为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。 7、在选修部分的五个模块中?算法与程序设计 是作为计算机应用的技术基础设置的。 8、纸笔测验和 上机测试 ?相结合开展总结性评价。 9、 学生评价 ?是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。 10、强调评价对教学的 激励 ?、 诊断 ?和促进作用，弱化评价的 选拔?和 甄别 ?功能。 二、判断题：（每题2分，共20分） 1、信息技术课程修满2学分是取得高中毕业资格的最低要求。（ ） 2、《信息技术基础》模块的教学要强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；但没有必要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。（ ） 3、高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共五个模块（ ） 4、《多媒体技术应用》模块教学要密切结合学生学习与生活的实际，注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。（ ） 5、信息技术教育应注重计算机技术训练，忽视计算机技术的应用。（ ） 6、评价对教学有促进作用，因此，要用定量评价，给学生排名次。（ ） 7、信息技术课中设计的任务主要以典型作品设计和实践活动为主。（ ） 8、在信息技术教学中，对学生信息技术作品的评价要重视评价作品的优略。（ ） 9、在制定评价量规时，要根据不同作品评价目的制定不同的评价量规。（ ） 10新课程强调过程与方法，所以在教学中，要以学生体验为主，系统知识掌握为辅（ ） 三、简答题：（每题5分，共20分） 1、任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。那么如何正确认识任务驱动中“任务”的特定含义？ 2、从当前来看，信息技术发展速度快、知识更新周期短，光靠学校的有限学习是远远不够的，那么如何培养学生对信息技术发展的适应能力。 从当前来看，信息技术发展速度快、知识更新周期短，光靠学校的有限学习是远远不够的；从未来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。因此，培养高中学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力，既是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。 教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展变化规律的基础上，注重引导学生掌握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。 教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。 教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。 3、高中信息技术课程的设计体现的三个特点是？ 第一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；第二，符合学生身心发展需求的课程内容；第三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。 4、高中信息技术课程的五个基本理念是什么？ 提高信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 四、教学实践题：（40分） 请就天津市教育教学研究室主编的《信息技术基础》高中教材第一单元第三节“五彩斑斓的信