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第一章　鄉土關懷 一、諸羅物語──家鄉植物剪影 1.形象化語言習作 (1)導引： 連水淼〈落楓〉一詩寫著：「黃臉的落葉／……／靜靜躺著／像一隻乾癟的手掌」。 詩人運用擬人、譬喻的筆法，以「黃臉」、「躺著」、「乾癟的手掌」等形象化語言，深刻而具體地將楓葉落地及枯黃之姿態表出。 (2)習作：請以2～(1)導引： 渡也〈杜鵑──盆栽研究之十二〉一詩寫著：「那蜀地杜宇的屍體／飛上林稍成為／杜鵑的一生／……／如今杜鵑又在所有的樹上／淒厲地呼喊／喚我歸去／而沒有夢的我／沒有翅膀的我／如何歸去？」 詩人將蜀望帝杜宇化為杜鵑鳥啼唱「不如歸去」的典故化用在詩中，使杜鵑鳥與杜鵑花巧妙連結，除使全詩薰染了淒美的古典情懷外，更詮釋出「如何歸去」的新意涵，餘韻緜邈。 (2)習作：請就以下所列植物（或其他具有典故意象之植物），擇一為題，將其後相關之典故連綴成詩，文長3～.主題創作 (1)小詩一首 一花一世界，一木一天堂。家中前庭後院的植物盆栽、上學途中各色的行道樹、校園內每天和你道早問好的花草……，可愛者甚蕃。請擇一身邊熟悉的植物，透過意象的經營與形象化語言的設計，揣想此一植物的心情或它給予你的感動，寫成一首6～ 二、鐵道風情賞 1.在吳念真＜阿里山森林鐵道　八十五歲高齡的苦行僧＞一文中，寫出阿里山森林鐵道由創設至民國八十五年的生命史，請用自己的話敘述出阿里山森林鐵道的生命滄桑史。 2.阿里山森林鐵道有哪些支線？它們的主要功能為何？ 3.吳念真介紹阿里山森林鐵道時，也介紹管理阿里山森林鐵道的主管單位以及對阿里山森林鐵道付出許多心血及半生的工作人員，請你寫出來。 4.阿里山森林鐵道的最著名特色為何？鐵道沿途有那些風光？ 5.這篇〈阿里山森林鐵道　八十五歲高齡的苦行僧〉是以何種修辭法寫成的？以這樣的寫法來介紹阿里山森林鐵道，你覺得有什麼特殊的效果？ 作業：以鐵路為寫作的主要空間背景，擇一主題，如：觀光景點、小吃、古蹟、人物故事、森林生態……，擷取其菁華，寫一篇二百字左右的導覽。 三、我的家鄉 1.陳黎以先綜述，後分寫的架構描寫花蓮。內容可分為人文族群及地理景觀兩大部份。請問人文族群有那些內容？地理景觀有那些內容？ 2.在描寫街與街的主題時，作者如何運用詳略的技巧？ 3.在描寫生之河時，作者又如何運用層次寫作？ 4.你知道所居住的村里，有那些寺廟、教堂嗎？ 5.村里中的人，來來去去，有無特殊的族群或人物呢？ 6.如果將這篇文章，以五張照片呈現，你會選取那些鏡頭？請略述照片主題及包含內容。 7.請參考範文的寫作，及拍攝之五張家鄉照片，完成下列練習。 (1)訂定標題，並完成二百字左右的綜述。 (2)承綜述，將五張照片適切排列，訂定標題，各以二百字左右之文字敘述。 第二章　生活體驗 一、秋天在哪裡 1.秋，讓你聯想到什麼？ 2.秋像（是）…… 3.細讀下列詩文後，回答下列問題 (1)秋的詩篇 (劉大白〈秋晚的江上〉 (瘂　弦〈秋歌──給暖暖〉 (2)秋的散文： (魯　迅〈秋夜〉 (林語堂〈秋天的況味〉 (王家祥〈秋日的聲音〉 (蔣　勳〈欒樹〉 (陳冠學〈田園之秋──九月一日〉（見課本） 請將這些詩文中精采的句子畫線。 寫出至少三則描寫秋的句子。（要標名出處） 作家們如何勾勒「秋」﹖請你找出文章中所使用的三種修辭，並舉例說明。 這些詩文中，你最喜歡哪一篇？並說明原因。 文中所提，有妳經歷過的經驗或感受嗎？請分享妳的體悟。 二、感官描寫 秋天以何種姿態存在人間呢？ 是節氣的秋?　是佳節的秋？　抑或是輕羅小扇撲流螢的秋？ 請將自己細細觀察的秋， 以其可視、可聽、可嚐、可嗅、可觸、可感等部分， 記錄下流連人間的秋之風貌。 秋的顏色（）（）（）（）（）（）、、、、、，、、、。（、、、、、……）。 1.以短文寫出嘉南平原稻種特色含形象、 氣息、口感、生長優點及貿易活動。 2.以短文寫出嘉南平原秋季田野景象，並呈現今昔對比並想像未來前景。 3.紀錄報導嘉南平原任一農村或農戶某農夫農婦一日生活面貌並呈現農家之苦樂感受。 4.描寫從稻成米、從米成飯的烹煮心情及品嚐滋味並以具象呈現。 第三章　城市書寫 一、城市重組遊戲 一、請依教師提供的城市照片，填入景觀名稱（不必依一般說法，可自行命名） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 二、你是如何認出這個城市的？請說明你的依據，並以五個以上的形容詞來表達你對這座城市的初步印象。 三、你是否到過這座城市？或曾聽過有關這座城市的故事？試著與舊經驗聯結，補充照片以外的城市觀點。（若從未對它有所了解，可以試想還可以從哪些角度來拍攝它，認識它？） 四、相信大家已經學會到如何辨認出城市的特質所在。下面請就妳所學到的這些技巧與重點，試著找一些相關資料來向別人介紹一個妳感興趣的城市。請依循我們上課時所提到關於一