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2012山东数学高考题分析 一、试卷各题考查要点 二、 试卷特点 试卷各题考查要点 题号 理科 文科 题号 理科 文科 1 复数代数形式的四则运算 同理科 12 两函数的交点、数形结合及不等式综合题 类似理科12题 2 集合的补集和并集 同理科 13 绝对值不等式 同理科14题 3 基于函数单调性的充分必要条件问题 函数的定义域问题 14 三棱锥的体积 频率分布直方图 4 系统抽样和简单随机抽样问题 众数、平均数、中位数、标准差的理解 15 定积分 函数的单调性、最值问题 5 线性规划问题 基于三角函数性质的简易逻辑问题 16 向量、动园、弧长及弧度制综合问题 同理科16题 6 程序框图 同理科5题 17 向量与三角函数的图象 解三角形，正弦定理余弦定理 7 同角及二倍角的三角函数求值问题 同理科6题 18 立体几何证明线面垂直及求二面角问题 古典概型求概率 8 分段函数、周期性求值问题 闭区间上的三角函数的最值问题 19 概率、分布列及数学期望问题 以四棱锥为载体，证明线面平行问题 9 超越函数根据奇偶性及函数值图形识别 两园的位置关系的判断 20 等差数列为背景，涉及项数及等比数列求和 类似理科20题 10 椭圆、双曲线的基本性质求椭圆方程 同理科9题 21 以抛物线为主，涉及园及和直线的位置关系、探究性问题、方程、不等式、函数最值。 关于椭圆的标准方程求解和直线与椭圆的位置关系及函数的最值问题 11 排列组合问题 双曲线、抛物线的性质求抛物线方程 22 函数与导数，涉及导数的几何性质、单调性、证明不等式等。 同理科第22题，只是在第三问文科设置的问题易于理科。 试卷各题考查要点 由以上可以看出试题注重对文理科考试内容和难度的区别对待： 六道解答题只有函数及导数的应用是姊妹题，并且对最后一问做了文理差异的恰当处理；选择题和填空题中虽有部分相同，但题序也做了合理地布局，充分考虑到文理考生的差异，体现出对文理科考生的人文关怀。 试卷特点 一、注重稳定，强调基础，秉承传统，回归自然 二、突出能力，强化思想，敢于创新，重视应用 三、立足考纲，设计合理，注重差异，以人为本 一、注重稳定，强调基础，秉承传统，回归自然 试卷主体结构稳定，试题科学规范，表述简洁严谨，面向教学实际，回归教材，让考生能在规定时间内最大限度地发挥出自己的真实水平。 1、考查基础，注重通性通法 试卷紧扣我省的考试说明，贴近教学实际，从考生熟悉的基础知识入手，无论是必修内容，还是选修内容，许多试题都属于常规题如理科1、2、3、5、6、7、10、11、13、15、19。部分题目“源于教材，高于教材”，如理科4、9、12、17、18，重点考查通性、通法，没有偏题和怪题。 2、考查全面，重点突出，巧妙地设计了知识考查的广度和深度： 2012年数学试卷巧妙地处理了试卷命制中广度和深度的矛盾，知识点覆盖全面且重点突出。全卷涵盖了数学课程标准中的大部分知识点，试卷针对性强，注重考查通性通法，有效检测了考生对知识掌握的程度。在全面考查的同时，对支撑高中数学学科体系的主干内容也做到了重点考查，对于考纲中要求较高的三角函数、立体几何、概率统计、数列、函数和导数的应用、圆锥曲线等主干知识均以解答题形式出现，并都达到了一定的考查深度。 3、重视知识网络的交汇，强化对知识和能力的综合考查 试题强化了对考生所学数学知识和能力的综合考查，对各考点进行了综合设计，以考查考生的数学思想和数学素养为目的，知识点纵横交错，对知识和能力进行了网络式布题。例如理科第12题结合函数图象的性质、数形结合思想以及分类讨论思想进行了考查，文理科的20题对等差数列和等比数列中的通项公式以及求和公式进行综合考查，文理两科的第21题虽然都是以圆锥曲线为背景，但代数的方法和思想贯穿始终，定量地刻画了圆锥曲线的本质属性，在考查基本知识的同时也考查了“用代数方法研究几何性质”这一解析几何的核心思想. 二、突出能力，强化思想，敢于创新，重视应用 试题突出能力立意，强调对数学基本能力、基本思想的考查，把考纲中要求的各种知识认知目标和能力目标统一处理，充分吸收了新课改的实践成果，大胆创新，形式新颖。 1、积极探索，大胆创新，试题设计和试卷分值分配方面进行了调整 首先，文理两科均把解答题第21题和第22题的分值调整为13分。这样的调整淡化了以往第22题压轴的概念，可在一定程度上减轻考生对最后一题的恐惧心理，缓解考试中的紧张情绪，始终能以平和的心态面对考卷。