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100以内数的认识（二）　　一、教学内容：34-35页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 五、教具准备：计数器、数字卡片 六、教学过程： （一）复习： 1、数数：从数到2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子） “对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书） （二）导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答） （教师可以引导学生想：由个十和个一组成，所以在十位上拨，在个位上拨一，　 写作：　　 读作：十） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。” （三）新课： 1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示？（指名回答） 想：由个十和个一组成，所以在十位上拨，在个位上拨。 写作：　　 读作：十2、教学例五： （1）教师拨珠子：十位颗，个位颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：　　 全班齐读“十位是，个位是，所以读作三” 读作：三、练习巩固：（）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 （）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写都是一样的。小朋友们了（）板书设计： 100以内数的认识——读数、写数 写作：17　　　 　　　读作：十七