走进实验室：学习科学探究2.pptVIP

2011.8.10 制作人：温丁 第一章第一节 走进实验室：学习科学探究 我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遇制的渴望，而不是别的什么目的。 ???????????? ——爱因斯坦 预习检测： 1.思考下列各种奇妙的物理现象，其中属于物理学中光现象的是（ ） A.拍桌子时手疼 B.筷子在水中被“折”弯 C.黄河咆哮 D.磁铁吸引铁钉 2.下列不属于科学探究环节的是（ ） A.提出问题 B.猜想与假设 C.科学幻想 D.制定计划与设计实验 3.下列关于科学探究工具的叙述正确的是（ ） A.量筒是用来测量温度的仪器 B.体积的测量用托盘天平 C.弹簧测力计可用来测量电流 D.时间的测量用秒表 B C D 学习目标： 1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2.认识测量是实验探究的重要环节。 3.知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤地原因。 问题引导下的再学习： 一.观察生活中的一些现象，想想它们与物理学的 关系： 雨后，美丽的彩虹是怎么形成的？ 为什么先看到闪电后听到雷声？ 沙漠中和海滩上美丽的蜃景你见过吗？ 火山喷发所需的巨大能量从何而来？ 龙卷风为什么会有那么大的破坏力？ 这些现象都与我们所要学的物理知识有关，以后的学习中我们会为这些现象一一揭秘，并且一切奇妙的现象，都是有原因的，＿＿＿＿就是要找出其中的原因及规律。＿＿是科学发现的重要环节。 物理实验的显著特点，是在一定条件下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二.认识科学探究的工具： 1.长度测量仪器 刻度尺 千分尺 游标卡尺 你见过它们吗？想想看它们应该怎么用呢？谁会更精确一些呢？ 2.质量测量仪器 托盘天平和砝码 在实验室里，我们用托盘天平和砝码测质量，生活中你还知道可以用什么来测质量？ 3.温度测量仪器 你见过这样的温度计吗？它还有另外一个名字代表着它的用途，你知道吗？上面的C和F是什么意思？ 4.时间测量仪器 秒表 平常我们用钟表来感知时间，那这个秒表是在什么时候用的呢？你会用它来测时间吗？ 5.力的测量仪器 力是什么？它是用来称称我们有多重的吗？ 弹簧测力计 6.体积测量仪器 这东西不错，它可以用来喝水，还知道喝了多少。实验室里它有什么用？咦，它的刻度看起来怎么有点…？ 它叫…？？ 7.电的测量仪器 没见过，它们难道是… 不会是看看家里用了多少电，帮忙交电费的吧？ 哈哈…难住了吧！讨论讨论吧！ 同学们，认识了那么多的测量仪器，是不是所有的测量都可以用它们来完成了呢？其实，我们没有认识的测量仪器远比这些要多很多，以后我们会慢慢认识的。不过我们要明白的是：测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的使用方法，应根据实验的需要合理选择。 三.科学探究的七个环节： 累了吧！看个小故事吧！ 伽利略是伟大的物理学家。某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想起医科老师讲过，脉搏的跳动是有规律的。他一面按着脉，一面注视着灯的摆动。一点也不错，灯每往返摆动一次的时间完全相同。这使他又产生一个疑问，假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样的吗？ 回到宿舍后，他把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动所花的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想 法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这在物理学中叫做摆的等时性原理，后来的各种挂钟都是根据这个原理制作的。 发现摆动的等时性以后，伽利略决定把这项研究深入下去。他用不同重量的铁块系在绳端做摆锤，结果发现，只要绳子的长度一样，摆动一次的时间并不受摆锤重量的影响。随后伽利略又想，如果将绳缩短，会不会摆动快些？于是他用相同的摆锤，但调节绳的长度来做实验，结果证明他的推测是对的。他当时得出了结论：“摆绳越长，往复摆动一次的时间（称为周期）就越长”。 人们对摆动的研究是逐步深入的，直到多年以后，荷兰物理学家惠更斯才进一步找到了摆的周期与摆长间准确的数学关系。又过了100多年，牛顿揭晓了万引力的作用，又发明微积分，伽利略所发现的摆动规律才得到圆满的解释。 阅读了以上这段材料，请你与同学们一起讨论，回答下面几个问题。 1、伽利略怎样观察吊灯的摆动，并发现了值得注意的现象？ 2、伽利略在观察中提出了什么疑问？对于这些疑问作出了什么猜想？ 3、伽利略怎样设法证实自己的猜想？ 4、科学家对摆动规律的探究经历了怎