全脑影像作文.doc

大 道 至 简 ——谈全脑影像作文教学 吴言 浙江省永康市白云北路12号 321300 关 键 词：全脑 影像 开发潜能 大道至简 兴趣和谐 内容摘要：全脑影像作文，是“吴言”全脑影像教育研究系列项目之一，是中国开发学生大脑潜能，提升其作文能力的第一培训品牌。她是以“全脑教育”这一具有前瞻性、科学性理念为前提，以趣味和谐为平台，以影像技术为手段，以此开发学生潜能，培养能力，进而提升其习作水平的高效系列作文。 一、全脑影像作文的提出 日本著名教育学博士，国际著名右脑开发专家七田真博士说：“想像大脑优先的时代已经到来，仅靠左脑功能的时代已经走到了尽头”未来的时代必将是一个全脑教育时代。只有一改过去以左脑为中心的教育理念，打开右脑，平衡运用左右脑，才能迎来全脑教育时代。”[1]而现行的中国教育，虽然倡导的是素质教育，但大部分的教育仍是应试教育。这样，中国式的人才是很难适应“全脑时代”，尤其是“地球村”的形成，“全脑型”人才将会涉足到各个领域，并备受各行业亲睐。中国为什么时至今日仍没有一位科学家获得诺贝尔奖？这与偏重于左脑教育，而未知或忽视右脑教育的中国教育理念及体制有很大的关系，这实在是让人扼腕叹息。 由此可知，全脑教育是非常重要的，并且是教育的终极目标 。那么，我们的教育是否溶入了“全脑教育”这一理念，教师们的大脑里是否有“全脑教育”的意识并且贯彻于教学课堂呢？作文教学是语文教学的重难点，那么，教师是否想到过从“全脑教育”这一视角思考来改革作文教学，开发学生大脑潜能呢？用什么样的技术手段来开发学生大脑潜能？ 二、全脑影像作文的构想 1、大道至简 大千世界虽纷繁复杂，多姿多彩，但不外乎是色、形、动、声、味、情、思等元素构成。小学生的思维特点是以形象思维为主，逐步过渡到抽象思维的过程的。而色、形、动、声、味、情、思等元素构成的自然、社会、生活却恰恰给予了小学生形象思维的观照。“文章本天成，妙手偶得之。”讲的是自然、社会、生活与写作的关系。自然、社会、生活本身就是“天成”的文章，但这种文章是原生态的，用原生态的方法再现自然、社会、生活并不一定是好文章，要想妙手偶得，还得对自己所见、所闻、所想、所感的自然、社会、生活进行一番去粗取精、去伪存真的加工和提炼，才能写出一篇上好的文章来。 14世纪，英国奥卡姆的威廉对无休无止的关于“共相”、“本质”之类的争吵感到厌倦，主张唯名论，只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普遍性概念都是无用的累赘，应当被无情地“剃除”。他主张“如无必要，勿增实体。” 吴言 浙江省永康市古丽小学语文高级教师 321300/ 这就是常说的“奥卡姆剃刀定律”。 奥卡姆剃刀的出发点就是：大自然不做任何多余的事。如果你有两个原理，它们都能解释观测到的事实，那么你应该使用简单的那个，直到发现更多的证据。对于现象最简单的解释，往往比复杂的解释更正确。如果你有两个类似的解决方案，选择最简单的、需要最少假设的解释最有可能是正确的。一句话：把烦琐累赘一刀砍掉，让事情保持简单！ “奥卡姆剃刀”是最公平的刀，无论科学家还是普通人，谁能有勇气拿起它，谁就是成功的人。这把剃刀出鞘以后，一个又一个科学家，如哥白尼、牛顿、爱因斯坦等，都在“削”去理论或客观事实上的累赘之后，“剃”出了精炼得无法再精炼的科学结论。每一个人都解决过最复杂的问题，但都是首先使用奥卡姆剃刀将复杂的对象剃成最简单的对象，然后再着手解决问题。 成功、伟大的科学家，都是先用勇气使用这把锋利的“奥卡姆剃刀”——把最复杂的事情化为最简单的定论，然后才通往天才的辉煌之道的。 经过数百年的岁月，奥卡姆剃刀已被历史磨得越来越快，它早已超越了原来狭窄的领域，具有了更广泛、丰富和深刻的意义。可以说“奥卡姆剃刀”无处不在，教育更需要这样一把剃刀，需要他把复杂的事情简单化；作文教学更需要这把剃刀，使作文教学简单化，这样作文成功才会离学生越来越近。我们的教育应记住这一句话：简单才是硬道理。 2、全脑高效 ⑴全脑意识。全脑，是指人的左右脑。由于人们通常优先使用左脑，右脑几乎得不到使用，所以人们过去对右脑的能力几乎一无所知，很多人甚至不知道还有右脑存在。直到1981年，从事了近40年裂人脑研究的美国加利福尼亚理工学院的罗杰。斯佩里教授发现，切断胼胝体后病人的左右脑半球进行着各自不同的功能：左半球控制语言、文字、逻辑、慢速记忆、意识；右半球控制创造力、灵感、图象语言、快速记忆、潜意识。即两大脑半球除了具有相同的功能外，又具有不同的功能：左脑是语言脑，右脑是想像脑。从而导致右脑的记忆力是左脑的100万倍，右脑的灵感创造力是左脑的100万倍。他也因此获得